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暑假,我觉得我得给较弱的学生做点什么!


微友提问

  凌老师,我原来初中教过两年,后来一直没在一线工作。现在刚教过了四年级英语,每个班有70多位学生。暑期我特别想给孩子们一个方向,或者什么东西,可以让不及格的学生可以赶上来。因为五年级英语就有点拔高了,我觉得三四年级还能赶上来,以后更难。三四年级PEP教材一共24个单元,怎么让他们补上来呢。家里的孩子都鸡飞狗跳了,所以我暑假没有时间教学生,更不办补习班,只能通过微信传递一些信息。但是觉得这个暑假对于孩子们真的挺关键。我一看五年级学生不及格率会更高,我觉得我得给我学生做点什么,避免这种现象发生。我原先准备网上搜索一些材料,后来我想还是跟着课本走可能更现实,毕竟学过一遍了。谢谢您!

你好!

  你知道吗?首先,我想给你的师德打满分。其次,凌哥感觉你提出了一个Mission Impossible。

  为什么说是“不可能完成的任务”呢?凌哥陈述几个理由。

  一、弱生的学习力

  影响学习力的几个因素:

  知识基础:如果知识基础过于薄弱,在学习更加高深的语言知识的时候,就会存在难以逾越的障碍。打个比方,学生只会做简单的四则运算,却要学生解决二元二次方程。至少凌哥听说过这样的情况:在凌哥所在的地方,常常有输入性生源,这些插班生孩子在自己家乡就读的时候,几乎是不学习英语的,插班到本地后,学习英语就非常困难。——要让这类孩子假期自学教材,就是Mission Impossible了。

  思维能力:语言学习一定不能以本为本,把书本背得滚瓜烂熟,意味着记忆能力不错,但是不意味着语言能力有多强。没有任何变化的语句,是无法从句子层面切分到单词层面的。而语言结构能力更是依赖于对语句内容的多样性替换。较弱的学生在自学阶段,如何能进行灵活的多样性替换呢?比替换型操练更高一层的是语言内容的自主生成和语言结构的自主构建,这依赖于较强的语言思维。对于成绩基本不及格的孩子来说,这一层次的语言运用,就是Mission Impossible了。

  自控能力:较弱的学生学习成绩不太好,原因多种多样,其中一部分学生是因为不良学习习惯。比如课堂上注意力不够专注,不口头参与课堂问答活动,作业拖拉甚至不做作业等。这一类孩子,在日常在校学习的时候,在教师和课代表“盯、管、跟”的情况下,都成为漏网之鱼了。想要在暑期通过微信来远程控制,也是Mission Impossible了。

  二、假期缺乏教师有效指导

  就当前的学校外语教学而言,课堂教学是教学知识的主阵地,作业是巩固与拓展,现代教育技术是辅助手段。

  你希望“想给孩子们一个方向,或者什么东西,可以让不及格的学生可以赶上来”。但是,你又不能将孩子们聚集在一起进行教学,只能通过微信开展教学指导。这也就是“喧宾夺主”了,好吧,更确切地说是“反客为主”了。

  不是说微信无用,而是说在微信中指导弱生教学的效果很有可能不尽如人意。

  是不是已经被凌哥打击得一蹶不振了?我们能不能成为打破魔咒的Ethan Hunt呢?

  

  “凌哥虐我千百遍,我待凌哥如初恋”,好不好? 

  让凌哥(微/信/公.众-号:凌哥英语)也想想办法吧!希望能起到一点作用。

  一、组建专门的微信群

  微信指导要有针对性,如果你的是专门针对较弱学生的,可以将他们组织成一个单独的微信群,这样,你发的信息不会给其他非目标人员造成干扰,同时你也有更集中的精力来指导、应对这一群孩子。

  因为这批孩子水平相当,具有同质性,因此也有可能会感受到老师的特别关心,从而重塑信心。

  建议人数少于30人,这样你来得及处理学生的反馈信息。记得给这个微信群取一个积极向上的名称,比如“英语我能行”。或者“凌哥伴我学英语”?哈哈!

  

  二、既要给方向,又须提实践要求

  现代学习理论认为,教师只能起到主导和协助的作用。学习是发生在学习者头脑中的事情。因此,教学不能像打枪,子弹出膛后,就任其飞行了,而是要像导弹一样,导弹要有自己的能力飞行,发射者能及时获知导弹的飞行状态和轨迹,并且进一步发出指令。

  对于小学生,光给方向是没有什么用的。去哪儿,为何去哪儿,如何去那儿,这些都要让学生在头脑中清晰。将“教师指导教学”变成“学生完成任务”,采用任务驱动的方式,更有利于学生自觉学习。要充分发挥学生的主动性,并实现过程性管理。

  凌哥提几个小方法,供您参考。

  1. 提供评价和反馈

  对于较弱的孩子,朗读课文是最基础的要求。学生通过语音反馈朗读成果,对于不达标的学生,要求重读。

  2. 公布进度与成绩

  朗读是必须做的功课,也是最容易做到的功课。

  每个孩子朗读之后,你做好记录并打分(5分制,满分的要求要低一些,不要打击孩子的积极性),在每天晚上通过微信公布。可以督促学生坚持朗读。

  3. “打卡学习”法

  打卡学习法,需要制定更加周密的规则,并且需要家长高度自愿认同,不能强制家长和学生参加。

  (1)规划课程:详细制定课程规划,比如前5天朗读单词,中间10天朗读课文,最后10天做课外朗读并完成理解性题目。

  (2)预收取打卡费:比如每天10元,就是一次性收取250元。当天完成学习任务,就是打卡一次。错过一次后,不允许隔天补打。错过一次打卡,扣除10元。

  (3)完成全部打卡任务的,全额返回打卡费。扣款可以用于奖励优秀学员。

  (4)制作一个良好的课程很不容易,每天坚持检查学生的学习情况并给出评价和建议,更不容易。所以,你也可以考虑收取一定的劳动报酬。比如250元打卡费和200元指导费。只要家长完全自愿,并且尊重你的劳动,就可以。

  

  三、指导什么方向,给些什么内容

  你这次活动要面向的较弱的学生,因此,不能对孩子们提过高的要求。凌哥觉得可以从两个切实可行,可操作性强的方面入手。

  1. 大声朗读

  较弱学生通常的表现是“不开口”,结果导致课堂上缺乏身体参与而注意力涣散,同时将英语变成了头脑中的“无声语言”。在这个暑假,利用微信的“天然”的语音功能,可以鼓励学生更愿意参加朗读。当语言变得有声之后,很多语言学习问题就迎刃而解了。

  第一是朗读单词。朗读单词只要求能正确读出声即可,对于词汇的含义,不要做过高要求,更不可进行“报中文说英文,报英文说中文”的机械识记。

  第二是朗读课文。朗读课文要求达到流利的程度,通常来说,流利就意味着孩子朗读了足够的遍数,其次流利通常意味着孩子理解了语言的内容。——你也说了,毕竟是学过一遍的内容。

  2. 训练直拼

  可以利用微信推送一些简单易懂的自然拼读绘本(不要提供语音),让学生尝试自己拼读并语音反馈。老师在听学生反馈的时候,就知道学生是否能自己尝试拼读了,对于拼读能力较弱的孩子,再进行单独的指导。经过一段的自然拼读训练,孩子的认读能力会增强,同时,自然拼读绘本也能提高学生的语言理解能力。

  对了,别忘了鼓励孩子们:只要积极参与学习活动,就一定能学会英语。看,下面这位80岁的杭州老太太,都没正规学过英语,就凭“喜欢聊”就将英语说得666的。


问:凌哥,为什么你没有在公众号回答我的提问?
答:凌哥太忙,每天基本上只能免费、详细回答一条。提问较多的时候,还要看微友的运气了。凌哥有时还有好内容要和大家分享,就不能回答问题了。

问:如何才能提高被回答的概率?

答:建议您使用“在行一点”。在那儿,还可选择“私密提问”。

问:为什么“在行一点”里面无法提问了?

答:“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限,要抢哦!

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