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因为您，我的青春与世界温暖相拥
山东省 初二年级 杜昀蔚
指导老师 程立周
因为您，我学会了在春暖花开的时候欣赏桃红柳绿；因为您，我会在清凉美丽的早上虔诚地膜拜蓝过千古仍然年轻的蓝天；因为您，我会用一颗心来贮存世界的温暖，让心中的喜悦平静变得无限华美悠长，您就是我的初中语文老师程老师。
初识程老师，是在进入初中的第一堂语文课上。伴着悠扬的铃声，一位中等身材，穿着休闲T恤，略显黑瘦的老师走了进来。您右手提着一个鼓鼓囊囊的深绿色袋子，似乎装满了神奇的故事。您给我印象最深的是那双托尔斯泰的眼睛，似乎总能直视人的心灵深处，谁都无法遮遮掩掩。
因这深邃的目光，让我至今对第一堂语文课仍记忆犹新。起始课上，您简单自我介绍后，便静静地环顾了一圈，顿了顿，然后说：“想让我来说说你们的家庭状况，性格特点，成绩排名，甚至你想问的你自己的事情吗？”我们顿时满脸疑惑地望着您，刚见面，胡蒙吧？一大胆男生站了起来，您目光和蔼地注视了一会，然后缓缓地说：“孩子，你来自开元小学，父母离异，成绩下游……”
“你看我是顺产，还是剖腹产？”没想到他竟把这么刁钻的问题抛出来，还带有一丝坏笑。
“剖腹产，因剖腹产对孩子后天的成长教育有重要影响！”您的声音不大，但砸得那个同学目瞪口呆——因为全中！
接下来几个验证的同学也都心服口服地坐了下来。您接着说：“我并非有特异功能，凡事都有规律，你的精神状态、眼神，甚至是一个微小的细节都是你过去的折射，识人是当老师的第一关，这就要求做事必须用心，看人如此，学习更是如此。”在您的引导下，我学会了在课堂上“用心”听课，不敢神游。
您的语文课总是笑声朗朗，富有智慧的。
不信，请看“雨是最寻常的，一场秋雨一场寒。可别恼，看，像蜂蜜，（滞而不断），像米酒（香而不烈），像泉水（寒而不冷），自由地挥洒着，大明湖上飘逸着一层薄烟。柳树梳理的丝丝分明，湖水清得逼你的眼。”这么美的文字，是不是有些眼熟？不错的，是您讲解朱自清先生的《春》时，分享您仿写的下水文《秋》：“果实溢出甜味儿，眯起眼，树上挂满了枣子、柿子、葡萄串子……”，身教重于言教，您满腹诗书，经史子集，信手拈来，活学活用的很多语言典故成了我们茶余饭后的笑点！每个笑点总是在小小讽刺中直击我们灵魂深处的软肋，使我对自己的学习一丝也不敢马虎，只能面对！深深记着您的一句话：“外在的美都可以韩国造，但要想美得深沉，那就读书吧！”畅游在您的课堂里，我渐渐迷失在阅读的汪洋大海中，沉醉不知归路！就这样，我们的语文课总是留下温暖的记忆……
您的课又是放风筝式的。
既让我们无拘无束地遨游在文学天空，又使我们随时定位在文本和知识点上，由起初的“听热闹”，到渐渐“听出门道”，一节课匆匆，真的欲罢不能！您总是让我们从文本中细细体味，然后用您自己独特的视角解读作者的喜怒哀乐。怎能忘您让我们品味文字是有温度的体会：压缩掉《春》、《济南的秋天》等美文的想象文字后，美文瞬间变成了毫无生气和美感的文字符号，我们慢慢明白：想象——虚实相间是写作升华的翅膀！怎能忘《回忆我的母亲》里有朱德把对失去母亲的悲痛化为尽忠于民族和人民的力量的主题升华，《藤野先生》把对先生的怀念化作写作、为民族效力的主题提升；怎能忘：您在词性、修辞、语法、表达方式、表现手法、文言句式、阅读思路等这些看似枯燥的地方却异常严肃，用自己浅显易懂的实例不厌其烦地重复，慢慢形成我们的语感能力！用您的话说：这是组成语文的元素，来不得丝毫马虎！就这样，那严肃的眼神慢慢温暖了我的语文世界。
您时常说“生活就是语文”，让我们观察感悟生活的点点滴滴。讲解古诗文时，总让我们设想置身这情景下的情感，欣赏郦道元的《三峡》时，给我们描绘云台山里蝴蝶和飞瀑相映成趣的美景，虎跳峡的激荡；讲授《黄河颂》时，体味壶口瀑布的壮美；学习忠诚无私的《邓稼先》《在沙漠中心》时，带我们走进那神秘的古罗布泊，感受鸣沙山的五彩沙、沙漠环绕的月牙泉，聆听清脆的驼铃；讲述《登上地球之巅》时，描述假期自驾西藏的独特风光，告诉我们“人缺氧，但不能缺信仰”“海拔高寒，信仰温暖”。“一花一世界，一叶一菩提”，用眼去观察，用心去写作，便“一切景语皆情语”。我在横岭侧峰的语文课堂中，慢慢体会到了您的良苦用心，就这样，让我迷惘的青春期走出了急功近利追求成绩的困扰，与这个世界温暖相拥。
因为您，我敬爱的程老师，一个倡导“读万卷书，行万里路”的老师，让我感受到语文世界的广阔深厚，让我的青春与世界温暖相拥！感恩，我的青春岁月里有您！
曼曼老师有话说：
开篇排比句式，气场逼人。语言精美，用词巧妙。简单的外貌描写勾勒出程老师的轮廓，让作者印象最深的是那双犀利又深邃的眼睛。第一堂课就开了眼界，作者通过课堂互动的情节让提出疑问的同学目瞪口呆，从此“我”便用心听课。程老师的课富有智慧，给人以清新飘然之感；程老师的课又是放风筝式的，既能让学生们遨游其中，又能随时给予定位。程老师严肃的眼神却温暖了“我”的整个语文世界，“生活就是语文”，程老师的良苦用心让“我”走出了春春的迷茫。全篇语言描述之详尽让人佩服，通过几件事把文章主人公程老师的性格特点及教学方式给详细地写了出来。文章用第二人称，不仅表现出对老师的尊重，还拉近了与读者的距离，更便于感情交流，增强了感染力。作者昀蔚文风清雅温暖，层层深入，多处点题，读来朗朗上口，具有很深的文字功底。期待更多佳作！
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