“老师，以后是你教我们语文吗？”孩子们问，我知道，他们担心，我这个头发有点半百的小老头会不会带领他们走向胜利，实际上，我也不算怎么年纪大，也不过是马上要到不惑之年而已，然而，语文的一种感情却永远难以忘记。
不知为啥，只要走进语文课堂，就算再怎么累，也会迸发惊人的能量，许多奇妙的词汇会源源不断地从嘴边抛出，完全不需要打什么草稿俨然就是天生的。我不喜欢叽叽呱呱地没完没了唠叨什么考试技巧之类的东西，尽管这能够给孩子带来许多高分，但又算得了什么呢？在语文的世界里，你可以与每个孩子进行心灵的对话，一串串特别的词语在不经意间会自然流出，似乎不需要准备啥。
有人说得好，准备一堂课可能只需要十几分钟，但是要让一堂课有底蕴，那得修行一辈子。我觉得确实如此，语文老师从本质上说，应该是上知天文，下知地理，什么都知道，唯有这样，孩子才可能在知识的海洋里开阔眼界，扬帆起航。
我发现绝大多数语文老师都喜欢读点文学的书，才不管外面的世界如何的嘈杂，总觉得只有静下心来读书，自己才可能在语文世界里找到幸福的彼岸，就算岸边荆棘丛生，又有什么呢？照样能够开辟出一条星光大道来。
语文老师，无论走到哪一个年龄段，似乎不会过分妥协，总在力争保持自己的风格，哪怕与别人闹得面红耳赤，也要在人格独立上下功夫，不管外面风吹雨打，都会如寒梅一样，幸福绽放。
实际上，我有一个美丽的梦，就算一辈子清贫，也没啥关系，只要与孩子们在一起，都会从中得到力量，难怪斯霞老师，一旦看到孩子，都会第一时间冲上去，与他们熙熙而乐，这样的人似乎对孩子着了迷，完全忘记了东西南北，作为语文老师，我觉得又应该如此，否则，整日里在争名夺利中算计着，想来是多么糟糕的一件事儿。
也许有人会不明白，为啥会义无反顾地坚持要在学校里工作，要到语文课堂上挥洒人生，殊不知，与语文割不断的情意，似乎一辈子就如一根铅丝一样，就算藕断了，心却连在一起。上学时，从来没有觉得语文怎么样的有味，等到真正成为一名语文老师，才陡然明白，语文世界里充满着神奇，只要你愿意走进，里面的五彩世界会吸引着每个愿意走进的人。
山山水水，只有热爱语言的人才会在欣赏中认真着笔，写出最美的文字来。我喜欢身边的点点滴滴，就算一个孩子最不起眼的一句话，都会特别敏感，似乎在挥手五弦之间，在飞鸿消失的一刹那，幸福地记录下美丽的一刻。人走茶凉，对于语文特别喜欢的人，似乎永远不会如何的无情，他会在幸福地天地间慢慢回忆语文交流中最美的瞬间。
也许有人说，你怎么如此捣鼓文字，实际上，我以前对语文也不怎么在意，完全是一种工作，只有等到读书多了，才明白，文学这扇大门一旦打开，如喷泉一样，给每个路过的人清凉一片的感觉。这几天，置身美丽校园，看着幸福的教育人，望着一个个快乐的孩子，腰酸背痛又算啥呢？
语文课到底是什么，可能刚刚开学，我一直在问这个似乎无聊的问题，也许多长时间没有教过语文，有些生疏的缘故，也可能不久的将来，我也会变得凶神恶煞，不由自主地为孩子规范学语文而耿耿于怀，但这样的行为结果似乎不是自己愿意看到的。
我觉得语文课，老师就是精神的引领者，他的一言一行都应该充满诗意，不要老是追求什么技巧，所谓大道无痕，活的语文应该走进生活，与一个人的心灵永远相通。我告诉孩子，语文学习就应该像孙悟空修行那样，不是四面八方地随处走路化缘，而是一片诚心才能够走上成人的道路。别忘了，孙悟空学本领的地方是斜月三星洞，里面的师傅是菩提老祖，实际上，斜月三星洞，不就是一个心字吗？而菩提来自何处，不是从内心找到本真的东西，如此，可以说，一个人想要在世界上立足，不就是要靠不断地修心养性才能够完美实现吗？
走进课堂，也许是刚刚到初中来上学的缘故，我发现许多孩子还是不喜欢把心找回家，一个劲儿地在游离神色，看似在课堂上，其实心早已飞走了，每次唤醒，又不到多长时间，立马恢复原样，难怪许多语文老师会特别生气，总觉得这些毛孩子似乎不上路子，怎么就不知趣呢？
什么读书啦、写字啦、做文章啦，都需要一个人静下心来，不再烦躁，否则，什么灵感都会远离自己，只觉得嘴里念的，手上写的，不是什么神韵，几乎是机械般的完成任务，这样的语文学习，孩子不喜欢，老师叫苦连天，然而，为了所谓的语文高分，老师只能与孩子一起戴着镣铐跳舞，一点都不能走样，否则，不知道会有多大的罪过，让许多语文老师憋屈得不知该怎么办才好。
还好，语文学习与其他学科不一样，他不在乎学多少文章，关键是一名教师是否用心走进文本，与作者一道，去喜怒哀乐，去思索复杂多变的人生。生命的乐章完全与语文的世界巧妙地切合起来，啥也不要说，用心去体会，就算是一棵毫不起眼的小草，也会在有语文味人的眼里得到一丝灵感，写出别有情趣的文章来。
今儿面批作文，竟然在字里行间，孩子创造出“苦趣”二字来，表面上看似乎没有啥道理可言，然孩子的矛盾内心暴露无遗。试想，苦可能是孩子刚进入初中的一种顿悟，趣却是一个孩子最美丽的向往，正因为如此，这样的字才会从孩子的笔触流出，说不定我们会从语法的角度去批评孩子，但生活就是这么矛盾，用心爱孩子的语文老师都能够明白，字如心声，我觉得还是有几分道理。
最最奇妙的是，一些孩子为赋新词强说愁，竟然编出特别离奇的故事，荒诞外又何尝没有道理，写的是一个孩子在校园等着母亲来接，等了好长时间，雨一直在下，在近乎绝望之时，母亲来了，开着汽车来了，没想到，这位善良的母亲好好地汽车不开，硬是要骑孩子的自行车，当然了，故事就这样演绎下去，感人是一定的，但从一开始就特别荒诞，也许有老师会觉得孩子不着调，殊不知，文字的背后照样有特别的东西，开汽车，这是许多家庭再正常不过的事儿了，但是开汽车又怎么能够感人呢，为了迎合老师的需要，母亲只能放弃汽车，转而骑自行车，一路风雨才会表达深深的母爱。不是一个孩子这样写的，而是几个，看来细细品味，你就会发觉黑色幽默时刻从我们身边路过，只不过有教师没有用心感应而已吧！
荒诞的时代造就了语文奇葩比比皆是，作为语文老师，我们应该走进孩子的心灵，真正用心去与孩子交流，从而促进智慧的诞生。人可以平常，但不能够在平常中失去对生活情趣的感知，这是人之所以千差万别的原因所在。
语文课到底是什么，一个追求独立人格的教师绝不会跪着教书，只会如巨人一般，顶天立地，开辟出一轮新月，照亮迷失孩子前进的路。
事实上，毛主席如果不是在战乱年代，说不定就是一名出色的语文教师，不信，在他的诗词歌赋中，我们从来不缺乏自信的味道，伟人的风度。
可以说，真正德语文课从来属于有独立尊严，敢于顶天立地，开山劈水的智者，就算醉梦人生，也不忘采菊东篱下，悠然见南山，不与这样的人为伍，我们又有什么语文精彩人生值得展现？（钱永华
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