执教 张祖庆
4月，张祖庆老师和我都在千课万人上了《我们奇妙的世界》，因为时间原因，当时没有能听到他的课，一直很遗憾。非常感谢千课万人组委会，给我寄来他上课的光碟，第一时间观看了这节课，感慨很多。
一是觉得千课万人这样的平台真的很棒，采用同课异构的方式让不同的老师展示对教材的理解，对学生的认识，对自己的表达，给人很多启发。
二是从另外的角度来审视这节课，会有一种——“哇，原来你是这样想的”的惊喜，拓宽了我的思考。
我和张老师的设计有很多相同的地方，比如，我们都关注到了教材的篇章结构，运用四单元学过的抓关键句的方式，找出这篇课文的中心句，两个不同部分的中心句。学生一下子明白了，《我们奇妙的世界》这篇课文写了“天空的珍藏”和“大地的珍藏”两个部分；我们都关注了词语的正确朗读，关注了比喻句；都力图通过课文的学习让小朋友感受到大自然的奇妙。
不一样的地方是：
1.关于词语
张老师抓了词语的朗读，“变幻”的理解。
我注意了“蜡烛”的理解，书写；长的短语。
2.关于句子
张老师抓了四个主要的句子，通过搜集词语的方式来理解句子。
我重点抓了长句子的朗读，和对比喻句的理解。
3.关于写话
张老师注意的是从不同的方面写。
我重点抓了写好比喻句。
看了他的教学过程，我对这篇课文、这个单元又有一些新的认识和思考。我觉得这样的同课异构真是太有意思了。
教学这件事，好好琢磨，反复思考，就会显得特别有意思。
课前交流
田鼠阿佛的故事。
一、检查词语
师：读词语，收藏词语
PPT
出示
有一个词语，理解起来有困难，你觉得那一幅图是这个词语
变幻
没有规律的变，就叫变幻
师：想想，生活中还有哪些是变幻的
生：人的年龄
生：云的形状
生：人的形体
生：考试的成绩
师：杭州的天气也是，变幻莫测的
二、篇章结构
师：课文一共有18个自然段，你觉得如果只留下一个自然段，你会留下哪一句？
生：是的，世界上存在的事物是不同的，只要我们去寻找。
我们一起读
师：除了这句话你还可以找到哪句和这句差不多？
生读：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
师：倒数第二自然段，也和这个是差不多的。这篇文章主要写了哪两个方面？
生：你看天空的珍藏，再看大地的珍藏
师：大家把这两句话画出来
哪里到哪里都是写天空的珍藏？哪些到哪里都是写大地的珍藏？
生：天空的珍藏是2-8自然段，大地珍藏是9-16自然段
师：这两篇文章先是用总的一句话告诉我们写了什么，接着用两个方面写了天空和大地的珍藏，最后总结一下。闭上眼睛，想想，这篇课文写了什么？
生：我们的奇妙的世界。写了天空的珍藏，大地的珍藏
师：最后总结。大地的珍藏你发现了什么？
生：先写了时间，再写了什么
师：你看，天空的珍藏和大地的珍藏，是不是一样？默读，动脑筋学会思考。
生默读
师：认为不一样的举手，一样的举手
生：这里有清晨，有时，当云彩怎么样时，我觉得是按照时间写的
师：觉得不是时间顺序写的，举手
生：有时不是天天
师：大家拿着笔圈一圈时间
生：清晨
师：落日的余晖，黄昏的时候
师：夜幕降临的时候
生：晚上
师：7-10自然段在写什么时候的事情？
生：有时候下雨的时候
师：晚上能不能看到雨隐射着我们的脸
生：不能
师：所以，是不是按照时间顺序？
生：是
三、精读课文，学习写法
1、圈画写了哪些事物
师：无论天空的珍藏，还是大地的珍藏，都是按照时间顺序来写。接下来，请小朋友默读，作者写天空的珍藏究竟写了哪些事物呢？
生：太阳
师：一个个圈出来，不要遗漏掉
生圈画
师：你找到了哪些事物
生：太阳，云彩，雨点，星星，余晖、水洼
师：这个字有点小，一起读
生读
师：太阳怎么样呢？升起，你把他圈出来
生圈画
师：云彩怎么样，雨点怎么样，赶快圈，不要被别人偷听
生勾画
师：这位小朋友来读一读
生讲述自己的答案
师：一起读
师：我们把这段话变变脸，你看看自己更喜欢哪种写法？
生：课文的写法
师：为什么
生：他写了太阳怎么升起的
师：也就是课文更完整对不对？
生：我喜欢课文的写法，太阳升起，就是太阳带给我们的东西
2、收藏表示颜色的词语
师：张老师的写法太干瘪瘪的了对不对？好，我们都来做小阿佛，我们也来收集颜色的词语，自由地读一读，圈画颜色的词语。如果有哪些词语你觉得写得很好，也可以搜集下来。
生自由朗读课文，圈画词语。
师：谁来读一读
生:呈粉红色
师：有没有一种颜色是呈粉红色？呈是呈现的意思。再来
生读：粉红色、蔚蓝色、金色、黑色、红色
师：是不是这些颜色
师：一起来读一读
生读
师：这些是谁的颜色？
生：天空
师：天空着变幻着这么多颜色，这就叫
生：变幻
师：这些地方写的 是云彩的什么变幻？
生：颜色的变化
师：云彩就是颜色在变吗？
生：不是
师：是的，云彩还有其他的变化。我们待会儿来读。刚才还有一个任务，就是你搜集到哪些词语，我们一起来读一读这几句话
生读
3、抓关键词理解句子
师：你来读一读，说说你收藏了哪些词语
师：你收藏了那个词
生：我选了慢慢
师：为什么
生：如果没有慢慢，很快变成蔚蓝色就没有粉红色，就不用写了
生：大火球，大火球很大，太阳升起来的，就很温暖
师：是的，一起读一读
生读
师：接着往下交流。这句话，哪位同学来读一读
生读
师：你觉得哪个词语用得美妙
生：雕塑
师：是的，哪些人才会雕饰。大雕塑家。雕塑家精心雕刻的。现在是鬼斧神工的大自然会雕饰。还有哪个词非常奇妙？
生：飞行，因为云彩一会儿在这儿，一会儿就到其他地方去了。我们来读一读
师：飞一样的行动着，来读一读
生读
师：同学们，我们这个单元有篇课文叫哦《红烧云》，你们就有各种各样的云朵。看，这里写的是什么的变幻？
生：形状
师：（出示句子）有没有你想收藏的词语?
师：有没有精彩的词语你想收藏？
生：像有趣的镜子，因为这样有趣的镜子像姑娘们要照镜子，很细致
生：我看到的是噼噼啪啪，这里写了雨点落下来的声音，很具体
师：非常好，一起读
师：最后一句话，收藏那个词语？
生：变幻
师：这个词我们刚才反复收藏了，继续
生：涂上，别人总说天空是慢慢变的，这里写图
师：仿佛有个画家在哪儿。谁是画家？
生：天空
师：大自然。同学们看，这些地方这些地方都是在写
天空的变化
读
师：大家有没有发现，同学们都不约而同的聚焦到了这样几个句子，这几个句子有什么共同点？
生：都在写一个事物
生：变红的词语都是有像这个意思的
四、出示视频，练习写话
1.出示视频
师：同学们，天空的收藏真是啊。大自然中奇妙的东西还有很多。天空下是大地，大地上有个很有意思的地方，草丛。接下来，张老师带大家去领略草丛的奇妙
（出示视频，老师配音解读）
师：小朋友回想一下，哪个画面你的印象最深？
生：甲虫摔跤
生：蚂蚁搬运事物
生：飞蛾打开自己的翅膀
生：蜜蜂每天都会在花丛中采蜜
生：青蛙洗了个冷水澡
师：这样八九种事物，你要选择一个来写，会怎么写？天空和大地按照什么来写？
生：时间
2.小组合作写话
师：我们可以从不同时间段的事物中选择一个来写。现在你们这里有一个小小的信封，四个同学围在一起，每个同学选择一个时间段，四个同学围成一组，分配你写什么，他写什么。黎明，白天，黄昏，晚上选一个事物，一起写
生合作写话
3.写话展示
师：找一些同学上台展示，我帮你们组合成段落。我加上一个总起句：黎明时分，大地都苏醒了
生：飞蛾从睡梦中醒来，爬出，展开翅膀
生：下雨啦，雨水噼噼啪啪把叶子打了一下，雨好像在玩儿蹦床。
生：雨后，蜗牛在水拨水，好像在和眼睛玩游戏呢
生：黄昏，昙花一现，甲虫像婴儿一样进入了母亲的摇篮，入睡了
师：来你们四位同学组合成一个新的段落。
生：飞蛾脱掉了毛茸茸的衣服，展开美丽的翅膀向阳光飞去
生：雨下起来了，甲虫在叶子上荡来荡去，好像把叶子当成了蹦床
生：白天，黑黑的小蚂蚁把蒲公英打伞举起来了，好像小丑一样滑稽。
生：黄昏时分，小甲虫像婴儿一样甜甜地睡着了。
五、总结提升
师：今天这一节课，我们学习了我们奇妙的世界。天空有珍藏，大地也有珍藏，天空中的云朵按颜色和形状都有变化，其实世界万物都有珍藏，草地有珍藏，云朵有珍藏，海底世界有珍藏。海底也有珍藏，这一切的一切是大自然的，也是我们每个人的。这个单元我们一定能领略我们奇妙的世界，也会学习从多个方面来写一个事物。下课！
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