——读《让课堂洋溢生命感》所思
爱能让课堂成为天堂，爱能让孩子尽情释放热情，爱的理念要成为行动，爱要关注细节，在细节处让爱落地生根。
暑假是充电学习的好时光，怀着对课堂艺术的追求，我翻开了《让课堂洋溢生命感》这本书，读着读着，我明白了爱能让课堂成为天堂，爱能让孩子尽情释放热情，爱的理念要成为行动，爱要关注细节，在细节让爱落地生根。我用心反思着我们平时的教育，用笔记下我的感受时，看到自己右手中指处微微突起的那个硬茧，思绪泛起了阵阵涟漪。
儿时的我们语文的学习都在抄写中度过，每天的作业不是抄生字，就是抄词语，甚至还得抄课文。有时候犯了错误，一个字可能就得抄一页。那时候，最羡慕有的同学可以拿着两三支笔一起写，一支笔写一行，两三支笔就是两三行。这速度让我望尘莫及，成为儿时最想学习的技能。抄写的作业过多，危害了一代人！
随着课程改革的实施，大家都认识到过量的抄写作业危害很多，抄写作业大大减少，有的老师为了响应课改，抄写的作业一点也不布置，造成孩子提笔就忘，错别字很多。但也有的老师，了解过量抄写的危害，仍然我行我素，没有很大的改观。
为此，我们语文教师必须把爱化做对学生的行动，关注抄写这件事，让爱落到学生的实处，让孩子的学习更科学，更有效。
世界上没有两片相同的树叶，更何况是充满生命力的人呢？一个班四十几个学生，每个学生之间存在着差异。同样的老师，上同样的一堂课，有的学生一下子，记住了所以的生字，有的学生记住了一半，有的学生则需要抄写来巩固生字。老师不能用同样的尺子来衡量所有的学生，这样会打击学生的自信心。教师要根据学生的不同，布置不同的抄写作业，为每个层次的学生布置不同的作业。对那些通过努力获得进步的孩子，予以表扬，激发他们学习的兴趣和信心，发挥他们的潜能。
一篇课文中的生字有难的，有易的。有的字不用抄写也可以轻松地记住，有的字抄写几遍后，还容易写错。这就需要老师在教学时，区别开来进行指导。容易的可以不用抄写，而那些难的字，不仅要结合字理进行教学，多形式多次出现，还要示范强调书写的重难点，最后再布置学生进行抄写，及时的批改，督促学生进行订正。只有精心安排“有的放矢”，才能让抄写更有效，减轻学生的抄写负担。
小学生正处于长身体的关键时期，大量的书写会影响学生的视力，加重错误的书写习惯，扼杀“天真浪漫”的天性，甚至造成心理压力。抄写的总量一定要根据学生的年龄特点来确定，不能影响学生正常的学习和生活。过量的抄写会成为变相体罚，加重学生学业负担的同时，还会损伤年幼的心理。教师在布置抄写作业的时候，必须心中有数，抄写几遍学生能掌握，大概需要多少时间，这样才能减负又高效。
“大书写”活动如火如荼的展开着，教师重视学生的书写姿势，书写态度和书写的整洁与美观。我们教师要开展活动让学生明白书写的目的，和老师们让他们抄写的用苦良心，只有这样才能提高抄写质量，提高抄写水平。
以上关于抄写的几点想法，仅仅是我阅读《让课堂洋溢生命感》引发的一个思考点。每位教师只有怀揣爱心，让爱的理念成为行动，关注每一个教学细节，让爱在细节处落地生根，才能让孩子尽情释放热情，让教学洋溢生命感。
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