听陈玉河老师《教师专业发展的关键路径》讲座有感
中山市南区竹秀园中心小学∣揭金婷
2023年5月15日至19日庆幸有这样的机会零距离接触陈玉河老师，为期一个星期的跟岗学习收获颇丰。郭老师说，玉河老师是小学英语的标杆人物，是明明可以靠颜值成功的，但最后靠专业获得了江湖地位。在我的印象中玉河老师就是“上好课、深研究、懂沉淀、广辐射”的名师。在跟岗学习中，对玉河老师的《教师专业发展的关键路径》讲座感悟尤为深刻，“二十五字方针”为我的教师成长提供了范本，指明了方向。
一、初心——知使命
从事教师行业已有9年，在我的身边，每一年都会有教师荣退，这些老师在掌声和泪水中荣退。那些荣退教师30多年的坚守是教育情怀的坚守，30多年的风雨不改和勤勤恳恳是教育使命的担当。我不禁反思自己的教育初心。作为一名小学英语老师，我的初心是什么？从大方向来说是教书育人，是培养学生的核心素养；从小方向来说，我希望在我的课堂中培养学生学习英语的兴趣，为以后英语学习打下夯实的基础。作为一名班主任，我的使命又是什么？无论是培根铸魂还是班级管理，始终围绕根本目的出发——一切为了学生，一切从学生的成长出发。
二、淡薄——不功利
郭老师提出“太精明、太计较、太功利、太短视的人，是无法在写作上有所成就的。”写作如此，教师专业发展亦是如此，做人做事更是如此。教师是一项平凡得不能再平凡的职业，但是，这种不平凡的岗位却能造就不平凡的学生。备课、上课、课后反思、作业批改、班级管理、家校沟通等等，这些工作繁琐却重要。教师的成长就是在这些“小事”中，日复一日的重复中创造价值的同时获得专业上的成长，这种成长最后又使学生获益。淡薄而不求回报，努力而不功利，是教师专业路上的定海神针。中山市教研论文写作研究组正是这样不功利的学习共同体，正如郭老师总结、玉河老师所提及的一段话：“写作组是一个不求功利的组织，是一个坚持读书、坚持反思、坚持写作、坚持成长的学习型组织。”这种不求功利的精神与教师专业成长路径中的指导方向不谋而合。
三、自知——明方向
当我踏入教师行业时，我的带教师傅问我最多的一句话是“你想走专业之路还是班主任之路”。初踏教师行业那几年，由于经验不足，我更希望站稳讲台和上好每一节课，因此这个问题搁置了很久。公开课研讨、青年教师比赛、心理教育课例、家庭教育讲座、课外研学研讨、德育教育、思政教师培训、党务工作、班级管理……一个个任务迎面袭来时，更多时候会面临分身乏术的境地，我的师傅又会在我的耳边提醒：剖析自身的优缺点，找准发展方向。学会认识自己，剖析自己，并在剖析中发挥自身的优点，用努力弥补不足。“木桶效应”告诉我们一只水桶能装多少水，取决于它最短的那块木板。木桶的短板就是我们身上的一些短处或是不良的习惯，这种“短板”会限制我们更加全面的发展。例如，刷手机、拖拉、阅读时囫囵吞枣等等都是阅读写作前进道路上的“短板”。认识自己还要明确自己内心的需求和人生追求的目标。正如郭老师对写作小组成员的心态要求：先确保身心健康，再保障家庭幸福，然后进行专业发展。不要让专业成长建立在牺牲身体健康和家庭幸福的基础之上。这种“以人为本”的教师成长观更能唤醒教师个体的专业发展意识。
四、坚韧——求质量
专业发展的道路并不是一蹴而就的，作为一名英语教师，不仅仅要有教师的基本素养，还要有夯实的英语基础知识和英语基本技能。英语教师要系统、扎实地掌握英语知识，提高英语运用能力，深究教材，研读课标，才能胜任英语教学工作。因此，每天坚持沉浸式的英语能力提升训练：收听BBC英语、VOA慢速英语；模仿英语网站的经典语句；阅读《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《中小学英语教学设计》等期刊，在坚持不懈的日积月累中提高听、说、读、写能力，为高质量英语课堂奠定基础。
五、谦逊——纳百川
海纳百川有容乃大。教师专业成长的路径可以基于教学日志、同伴观摩、行动研究、案例研究、教育叙事，也可以基于学习共同体，学习专家、同行丰富的经验和方法。谦逊的学习态度、纳百川的胸怀和终身学习的理念方能让教师发展之路走得更高更远。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。跟岗学习的结束不是终点，而学习永无句点，因为我希望自己专业成长的路径在课堂教学上下真功夫，在理论学习上悟真谛，在学习共同体里学真招，在论文写作中现真章。
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