我曾学习过祖庆老师在蒲公英新教育开设的“从新手到卓越的12堂课”系列课程，获益良多，让我在遭遇职初发展瓶颈时坚定自己的目标，树立不断完善自我的信心和决心。这12堂课精炼地涵盖了祖庆老师专业发展的关键节点和经验，如同这本书中的内容一样，发展的背后是丰厚的积淀。
上课
“那些与课纠缠不休的岁月”从多个维度呈现了祖庆老师在上课方面的积淀。上课是教师专业水平鉴定的试金石，也是教师专业发展的垫脚石。如果自己的课堂总是原地踏步，一成不变，这样的课谁都爱不起来。要想让自己的教学水平得以提升，就要不断地学习、融合、建构、创造，最终找到适合自己的路子，这是质变。质变的基础，便是量变。
祖庆老师的上课经历中，有成功的课，也有失败的课，有争议不断的课，也有全场叫好的课。但不管是怎样的课，字里行间都透露着积淀的喜悦，因为积淀之后，便是成长啊！
从紧张到自信，从繁复到简约，哪一个转变不是因为积淀呢？
阅读
祖庆老师酷爱读书，尽管在这本书中没有专门提及，但能够想象。我还记得祖庆老师在网上课程中罗列出众多书籍，不同领域，不同国籍，不同文体，里面有好多是我在这之前都没有听过的。那时的我惊叹于祖庆老师阅读之广博、精深。
关于阅读，祖庆老师还提到：不要今天看这类，明天看那一类，要有明确的阅读目标，一年选择一个主题或者一个作家深入地读。这个时候，我开始明白祖庆老师十年磨一剑，也更加明白积淀的意义，祖庆老师的光影习作课程不就是这样诞生的吗？
写作
躬耕写作，是一个语文教师的应然和必然。一个写不好文章的老师是教不出会写文章的学生的。这点，我还是认同的。于是，我开始默默反思：难怪我的学生写作能力一般，原来是我写得不好！
祖庆老师的写作积淀应该是从线下逐渐转到线上的，时代在发展，祖庆老师也在发展。要说我是什么时候开始关注祖庆老师写作的，那还要回想到2012年底。
那时候，还在读大学的我遇见了一本对自己教育生涯具有重大意义的书，从那本书我了解到K12，又从K12了解到“人教论坛”。那时的我如同挖掘到宝藏一般，利用空闲时间登陆论坛看热帖成了我每天必做的事情。也正是那个时候，我留意到“种豆南山”这位红人。那时的我并不知道他就是祖庆老师，只是觉得这位老师很厉害：针砭时弊，侃侃而谈，每一篇帖子的可读性很强，对于我这个还没有教学经验的小白而言非常受用。
从人教论坛到“祖庆说”，祖庆老师一直用情怀在坚守，用坚守造就情怀，这样的写作积淀成就了小语界的风云人物。
上课是实践的积淀，阅读是理论的积淀，写作是反思的积淀，这样一条路径不正是教师专业发展的路径吗？要想从菜鸟教师成长为优秀教师，这本书能帮你；要想从优秀教师成长为卓越教师，祖庆老师的成长路径能启发你。
