四月的泉城济南，草木青翠，繁花盛开，第九届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会在这里隆重举行，满怀期待,感受名师名家的博学和睿智，享受着文化和智慧的精神盛宴。薛法根，我喜欢这个朴实且带着泥土气息的名字，为他智慧的课堂语言、深厚的文化底蕴、持之以恒的教研精神所折服，纯厚、朴实、简约、大气……成为全国小语界的领军人物。薛老师在会场执教了《半截蜡烛》一课，我在鲁教版教材中读过这个故事，是一篇剧本，名为《生死攸关的烛光》，且听特级教师薛法根如何引导学生通过对语言的把握，来演绎小说带给读者的“惊叫之旅”。
一、六简设计，感受语文课堂的“简约本真”之美
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。语文课，承载着太多的“使命”，培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化……千头万绪，不禁引发深深地思考，语文的根究竟在哪儿，我们要给予学生的究竟是什么？大道至简，薛老师的课堂，为我们诠释了“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的智慧 ，和“教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要”的六简好课设计观。
不同的文体有不同的写作特色、不同的语体特点，自然也有不同的教学方法。这篇课文的体裁是小说，薛老师紧扣题目“半截蜡烛”，围绕关键字“绝妙的主意”，引导学生钻研文本，有理有据地展开激烈讨论。从小说文体特点出发，让学生找出小说中的主要人物，并对正面人物与反面人物加以区分，顺势抛出另一个关键词“冲突”， 反面人物专门“制造麻烦”，正面人物负责“解决麻烦”，学生在风趣幽默的氛围中，加深理解反面人物对推动故事情节发展起到的重要作用，研读这个一波三折、不断制造麻烦解决麻烦的过程，分析人物形象。整节课教学程序看似简单，在设计时却渗透了方方面面的训练，如动词的准确使用，交替讲述，做批注，心理描写、神态描写和环境描写的衬托……整节课，学生在课堂上所能表达的都是自己的理解，独特的个性化的感悟，薛老师也没有远离文本进行过度发挥，从扣读导入，读中渐悟，层层推进，无痕中带领全体学生不断与文本对话，人在课中，课在人中，让我们的心随着蜡烛的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧！正所谓：提领而顿，百毛皆顺。
大道至简，这是一种境界，更是一种能力。源自薛老师长期教学实践与思考之后所形成的对语文教学深刻的认识，是他超越语文教学技术所步入的教学艺术境界，用这深厚的内功，才能坚守住语文本真的根！
二、精准训练，领悟语文课堂“能力生长”之美
语文课，如果从不同视角去发掘，一篇课文能够给予学生的生长点实在太多，语文教师的文本解读能力和教学内容的研制能力尤为重要，精抓一处学习点，让学生的学习更透彻一些。薛老师在《半截蜡烛》一课时，引领学生在阅读教学中经历了一次如沐春风的语言学习过程，获得了扎实有效的“听说读写”能力的生长。
课堂的精彩源自于精准扎实的语言训练。薛老师抓住小说文体的特点，不仅教给学生阅读小说的方法，还进行了语言文字的训练。“好的小说还有个名字叫惊叫之旅，哪些地方最紧张，紧张得能让你惊叫起来？”这一问题将整节课推向了高潮，学生通过与文本对话，学会了通过心理描写，环境描写和神态描写，能够刻画出紧张揪心的场面的巧妙写法；然而这场惊叫之旅并未到此结束，紧接着，学以致用，薛老师精准定位，进行拓展训练：“同学们，你还可以通过什么来写紧张呢？”一石激起千层浪，学生仿照文中的写法，有的交流墙上的吊钟，有的交流军官的笑声……这种紧张正是通过人物心理、神态、环境描写，一层一层加上去的，这就叫“叠加描写”……巧取一个点，打开一扇窗。学生在整节课的“惊叫之旅”中，经历了从积累语言、感受语言、运用语言的体验，让我们感受到来自文本字里行间的温度，一种写后酣畅淋漓的快感油然而生，笔下流出的是文字，是思想……就这样扎实地指导，扎实地训练，学生的语文怎么会学不好呢？
最后，借用薛法根老师的一段话与大家共勉：站在讲台上，我时刻铭记这样一句格言“孩子们的名字叫今天”，一个连今天的幸福都不曾拥有的孩子，又怎能拥有幸福的明天呢？而我，我们，正是掌握孩子们幸福今天和未来命运的人。
我欣赏薛法根老师的课堂，更欣赏他的为人，课品如人品，大道至简，用心坚守住语文教学的根，嫩绿的叶子、美丽的花朵、丰硕的果实还会遥远吗？
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜
陶继新
微信号 : taojixin6789
联系客服
