赵谦翔
四月十日上午八点半，赵谦翔老师率先开课。赵老师是清华大学附中高级教师，北京市语文特级教师，倡导“绿色语文”，追求在语文学科中实现纯天然的人文性与工具性的统一。只见他脚步铿锵，走上讲台，年逾古稀的他，气质挺拔如松，精神矍铄，一言一语苍劲有力，不带一丝拖沓。
赵老师的授课题目为《古诗三首：<马诗> <石灰吟><竹石>》，授课对象为六年级学生。三首古诗均为咏物诗，以托物言志为最大特点，赵老师的教学设计简洁却不简单，先读后赏，再走进诗人，用一首首咏诗人的七绝为学生架起一道走进古代先贤的桥梁，准确把握诗人托物言志的真实意涵。学生在赵老师的引领下，先学后作，抓住咏物诗的关键特征，托物之形，咏人之志，也纷纷在课堂上作起一首首《咏拓荒牛》，赵老师当堂点评，精准又不失幽默。赵老师的课堂没有眼花缭乱的设计，而是回归教学的本真，扎扎实实一步一个脚印，将几十年的修炼如浑然天成般融入课堂，潜移默化中启迪孩子的灵性，充分挖掘出学生的发展潜力。
韩兴娥
接下来，由齐鲁名师韩兴娥带来《古诗接龙》教学展示课。韩老师身着红色长裙，活力热情，展现出一种别有生趣的古诗教学新生态。韩老师创新教具，把“时光尺”带进课堂，用时光尺帮助孩子触碰真实历史中的一个个诗人，使诗人的概念不再悬在空中，三年级的孩子开始通过诗人的生活年代慢慢建立时空的概念。
孩子们口中常念的李白、杜甫、白居易是什么关系，白居易又和刘禹锡是什么关系？时光尺直观生动地把这一层层诗人关系呈现出来，在时光尺的导引下，孩子们就像进入时光隧道，一下子走进诗人的“朋友圈”，而诗人所作的一首首诗就像一条条朋友圈动态，适时抒发着自己的随思随感。韩老师的课堂为大家打开了一个新世界的大门，充分做到以学生为主体，把课堂留给学生，通俗易懂的语言，妙趣横生的设计，使古诗学习从“天上”来到“地下”，孩子们的手口动了起来，思维也就跟着动了起来。
阳玉涓
下午两点，湖南长沙诺贝尔摇篮教育集团副总经理阳玉涓带来讲座《诺贝尔摇篮的国医、国学、国术教育与劳育和美育》。阳校长一袭墨绿色旗袍，化身为智慧与优雅的代名词，一举一动一颦一笑，生动演绎着国医、国术、国学教育滋养下的独特魅力。阳校长用准确的时代嗅觉，牢牢把握时代脉搏，使传统文化的传承与创新与时代发展紧密结合，通过国医教育、国术教育与国学教育与美育完美融为一体。
美育最重要的便是使孩子通过接触美好的事物，学会认识美，发现美，创造美。阳校长坚信国医、国术、国学的深刻教育力量，并以此作为文化自信的抓手，引领孩子积蓄这种最基本、最深沉、最持久的力量，进而于无形中实现美育。诺贝尔摇篮教育集团通过遍访名师名家，邀请国医、国术、国学传承中最顶尖的大师为孩子们上课，精心设计观影、讲故事、采草药等丰富多样的活动，让孩子们走出课堂，走向生活，走向最美的教育。
陆 虹
陆老师充分发挥教学机智，将长文中最具教育性的四次“通知”撷取出来，通过角色扮演，营造狗熊与小动物对话的真实情境，让孩子们张开嘴巴大声读，循序渐进地学会发通知的四个重要元素。陆老师极为重视学生思维的培养，问题设计不仅让孩子回答好与不好，更重要的是要说出好在哪里，说出为什么，这便是进入审辩式思维的训练。狗熊到底能不能成功发出通知？陆老师一次次故意抹掉关键信息，让孩子们找到通知的漏洞，激动地说出自己的发现，课堂一下子被激活，孩子们在愉快的氛围中学有所得。课后，陆老师以本节课的长文短教为例，与大家分享了低年级语文课堂的教学反思，聚焦要素，提炼整合，发展思维，低年级的语文课堂也可以变得充满理性色彩，脱离幼稚化倾向。
美是人们永恒不变的追求，赵老师的简约美，韩老师的灵动美，阳校长的优雅美，陆老师的理性美，向美而教，各美其美，美美与共。第二天的人文论坛结束，接下来还有各种风格的美与大家共享，请大家准备好美的心情，一起期待！
01
听《诺贝尔摇篮的
国医、国学、国术教育
与劳育和美育》有感
廿一年来不忘身，
力行三国育新人。
流传百代千秋后，
共美神州万木春。
——长沙诺贝尔摇篮小学
贺云香
2021.4.10
02
听 课 记
“为女儿而立传，惊世骇俗；叹知己无缘，催人泪下。”王崧舟老师的课，从课文到节选的70回，再到脂本《红楼梦》，重重铺迭，境界大开，既有对人物命运的描画，又对人物心理的细致揣摩。他只为创设诗意的课堂，营造出凄美、瑰丽的艺术空间，用一堂课道出《红楼梦》精髓所在，让人惊叹他是一个骨子里热爱红楼的诗人。学生们在课上，如坐春风，醍醐灌顶，乐陶陶。
赵志祥老师的课，重在训练学生思维，多样式朗读课文，创造出一个场，与学生展开针锋相对的“矛盾”冲突，激励、激发学生思考思辨。他贯通了传统法家、道家和西方逻辑哲学的精神，给人以智慧的启迪。紧张活泼的课堂氛围，机智生动的教学语言，让人感受到思想的魅力和光芒。
济宁学院中文系彭兴奎教授的讲座，对当下小学语文教育和教学，进行了独特的思考。他立足于教师的成长和提高，分析其“前世今生”，发现教材存在的问题，既有专业知识的指导，又有教学理念和思维的启迪；他主张教育要回到“常态”和“常识”，朗读写字，课外阅读。分享了济宁市南池小学的语文教改经验，展示其“1+10+N”的显著成果。他言辞犀利，直击教育弊病的要害，振聋发聩。
陶继新教授的讲座，如涓涓细流，娓娓道来。他依托《论语》，又溢出其外，犹如精神胀破了肉体的外壳。仿佛不是他在讲授《论语》，而是《论语》在通过他讲述自己，他成了典籍的化身，文化的化身，其和颜悦色的面容宛如光的来临。他讲解已有一种行动的力量。
——于文广
2021.4.9
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜
陶继新
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网站：www.taojixin.com
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