既是作业，不管文科理科，都得讲格式规范。规范是为培养良好习惯，规范是学习活动的基本保障，规范不是对人思维的限制，不会扼杀人的创造性。我对学生说：道理很简单，篮球场足球场，都得有边线；学校上课下课，必须有统一信号；你的本事大，也得讲规则，至多“擦边、踩点”，因为这是学校；课外的时间多呢，你想创新，有属于你个人的时间和空间。
作业格式的规范，会长时间影响一个人，从而形成一些好习惯——他可能因此明白，规范是他融入社会的通行证，是行为底线。教师不要空谈，第一次课堂作业前，强调演示一下，效果会比较好。学生交来的作业不规范，格式乱，涂改多，可以扣分，并指导他订正；屡教不改，要批评，评价时要作为缺点郑重指出，不能让学生养成随意的不良习惯。
学生来自不同的学校，原先的教师要求和执行力度有差异。小学初中作业时养成的不良习惯，一般很难纠正；为了纠正，付的代价太大，效果未必好。作业规范，宜尽早告诫学生，讲清道理，使之逐渐变为自觉；靠强制压服，作用有限，甚至适得其反。教师也需要知道，不该管的不要多管，有些事可以关注，但不能强行干预。顺便说一下，专家曾说，小学生写字左撇子，如果家长和老师强行纠正，有可能造成儿童口吃；又如，儿童上课时头向左向右偏，不要看成性格倔强，很可能是颈椎或视力有问题。教师要尽可能了解每个学生的具体情况。
作业规范的作用不止是作业本身，它是在培育一种态度，培养一种行为规则，而这种规范将影响一生。我们常看到所谓的“不按常理出牌”，是双刃剑，未必尽是创新。更多情况下，社会文明需要规范，经济发展需要规范，创新也需要规范作保障，这类意识，可能源于童年时的“作业规范”。
有个男生，写字特小，一个字只占稿纸格子的八分之一，看他的作业，非常吃力。为什么会有这样的坏习惯呢？十年了，真的没有老师批评过你吗？可他不认为是坏习惯，甚至认为这样“省劲”，“写得快”。我告诉他，那你的作业会为难老师的，他不以为意。他一直这样做作业，教过他的老师，过了一些年提起他，都会皱眉头，都无法理解他。少年时代的固执，在未来会成为偏执，坏习惯给个人给社会都将造成损失。
我的一位老同事不准学生在作业本上使用涂改液，只准用橡皮擦，而且不准擦破。问他是不是怕气味污染，他说不是，是一些学生的作业使用涂改液过多，“像一口米饭喷在纸上”，极其难看；使用涂改液太方便，学生下笔更不认真；为纠正不良习惯，不得不采取强制措施，只准用橡皮擦，而且得擦干净，逼使学生下笔慎重。他这样做，学生开始认真对待作业，卷面整洁，错误率下降了。中学阶段，可能是习惯养成的最后阶段，不良习惯如不在这一阶段纠正，以后会付出更大的代价。
成人世界法治意识的淡漠，往往和少年时代“马马虎虎过得去”、“这也行，那也不错”有密切关系。有人认为“一是一，二是二”的规范，限制了人的灵活性，可是那些“灵活性”会让一个民族丧失社会意识，变成一盘散沙。有关德国社会“规范”的传说很多，有些被夸大，说成是谨慎刻板，可是近几个世纪，他们在哲学和科学技术方面的巨大成就，令流行“大概也许差不多”的社会难望其项背。 （一）总要求 先复习，后作业；细审题，勤思考；独立做，按时交；划边线，写题号；字迹端正，标点正确；卷面整洁，认真订正。 注：各科作业和笔记，除有特殊要求的学科外，均在左边留1CM的边线，边线左侧写上题序号。 （二）语文作业规范 书写要规范，标点要认真，卷面要整洁。 1、认真书写课题，准确注上拼音。 2、用尺划上题号线，注明习题序号。 3、题目抄写完整，答题仔细正确。 4、错别字要订正，病句要改正。 5、大题间空一行，每课作业空三行。 6、不规范作业重做，一律使用钢笔书写。 （三）数学作业规范 1、完成作业应具有责任感，态度积极认真，培养严谨、细致、富于创造性的作业风格。 2、作业本符合标准，书写整洁、清晰、格式规范化。 3、代数作业应将一页按1:1分成二部分，几何作业应按1:2分成二部分，左面画图，右面书写。 4、画图用铅笔、圆规、尺，书写用钢笔、圆珠笔，且只用蓝或黑两色。 5、每次作业前要写明出自何书、几页、练习几、日期、题号写在旁边的双线行内。 6、文字题、应用题或抄题、或写出已知，求（证、作）答题首先写解、证或作图。 7、初三以上学生在每节或每章作业完成以后写简短心得及错误原因分析，鼓励学生在作业本中对教学、作业布置、疑难问题，提出自己的建议、要求。 8、及时认真进行错误订正。 9、作业本保存完整，经常翻阅，提高作业的效率。 （四）英语作业规范 1、字迹端正，书写规范（大小写按规定） 2、每次练习应在本子右上角写明日期（用英文）、 如：MONDAY APRIL. 15 3、每次练习应在本子的左边留一条2公分的边线，在边线的左边写页次，题号，边线的右边抄每大题的题目。 4、写明每道题的题次，认真抄好题目（除个别题目教师规定不抄外）。 5、每大题之间必须隔一行。下次作业与上次作业之间间隔3-5行，可用来写日期。 6、教师的批改一般应写在边线的左边。 如拼写错用SP表示学生必须认真订正错误，每次订正前应在边线右边写上“CORRECTION”。 如下图表示： MONDAY RPRIL. 15 P26 ES、P、TRANSLATE THE FOLLOWING INTO ENGLISH. 1、中文题目…… 2、英文 3、CORRECTION （五）物理作业规范 1、在练习本的左边画约宽1cm边线。 2、写明“练习X”第几页和每题的题号。 3、每题解题开始，需写“解”或“答”。 4、解题过程中要求必要的文字说明，要先写原始公式，再写导出式，然后代入数据，最后写上得数和单位。 5、图一律画在练习本右边。 6、课本上的习题，课本外的补充题都要求抄题。 7、做错的题必须订正。 （六）化学作业规范 先复习，后作业 画线边，抄题目。 字迹正，不涂改 题与题，要空格。 有错误，要订正。 1、说理题： （1）内容正确 （2）紧扣题意 （3）条理清楚 （4）逻辑性强 2、计算题 （1）分子式和化学方程式书写正确。 （2）已知、求、解（设）答完整。 （3）列式正确，计算精确。 （4）装置图大小比例合适，线条清楚，整洁、美观。 （七）音乐学科作业规范 1、作业用五线纸书写。 2、音符的符头书写应为椭园形，高为一个间的距离，在一般情况下，第三线以上的音符符干向下，写在符头左侧；第三线以下的音符符干向下，写在符头右侧；记在第三线上的音符符干可向上，也可向下，符尾的位置写在符干的右侧，并向着符头，符干长约三具间，并与五线垂直。 3、小节线应写成从第五线到第一线的与无条线垂直的线条。 4、一个小节内的内容不应跨行书写。 5、作业要保持清洁，字迹要端正，班级、学号、姓名要清楚地书写在五线纸的右上角。 （八）习字学科作业规范 1、要临贴，勿抄写。 从点画、结构两个方面衡量，其作业首先要努力达到“形似”，不要打开碑贴便作抄写，字形点画都与原范本不类的草率现象。 2、会自行安排章法。 课堂上一般用书写本，学生会折叠方格，展开后留出“天地头”及左右空间，班级、姓名、坐号一律写在右下角。 3、学做“三到”——眼到、心到、手到。 4、杜绝书写范本上没有的胡编自撰的内容。 学生作业规范及教师批改作业要求 一、学生作业规范及要求 1.作业本封面要写明科目、班级、姓名。 2.每次作业要写明日期和题目。 3.书写时要留“天”、留“地”，每次作业之间要留有适当间隔。 4.字迹要工整，卷面要整洁。 5.对教师批改时指出的错误，必须及时改正。 语文： 1.作文标题前空四格，如果标题字少可居中写，使两边空格相当。 2.自然段开头要空两格。 3.标点符号要占格，除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。 4.改正作文中的错别字时应使用正确的修改符号，不得乱画乱涂。 5.语文作业一二年级使用铅笔，三、四、五、六年级使用钢笔。 数学： 1.每次作业要注明是书上第几页的第几题。 2.解题格式按教师的具体要求写。 3.题与题之间要有空行。 4.数字及数学符号书写要规范。 英语： 1.每次作业要在新的一行的中间和右侧写明课题、日期。 2.每次练习要注明第几页的内容。 其他学科： 1.每次作业要注明是书上的第几课，有问题，有答案。 2.作业格式按教师的具体要求写。 二、教师批改作业要求 1、作业次数适当，讲究实效。作业批改及时。无错批、漏批现象。 2、批改认真，符号规范，作业成绩评定合理，批语切合学生实际。 语文： 1.作文批改，使用教材中确定的统一的修改符号，并有眉批，总批和面批。 2.每次作文后，要结合该篇文章的写作特点给予详细的鼓励性评语。 3.作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。 数学： 作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级。 英语： 作业成绩的等级为A、B、C、D四等，同时可适当给予鼓励性的评价。 其他学科： 各学科作业指导及批改具体要求 语文作业的指导和批改 1.要重视过程指导，培养学生的良好学习习惯：要注意指导学生在完成作业的过程中形成良好的学习习惯，要教育学生注意保持作业本、作业纸的整洁；要规范作业的书写格式，要教育学生书写工整、规范、正确、美观，用笔颜色统一，不随意涂改、涂抹，顺次用纸，不得跳页、跳行等等。要重视作业的过程指导，要鼓励学生交流做作业的体验。不论书面作业还是实践性作业，都要及时检查指导，对于作业完成好的要及时表扬鼓励。不布置重复性、惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。 2.作业的批改要及时认真：凡布置作业都要及时检查，书面作业要及时批改。批改作业要严肃认真，要使用规范的批改符号，不错批，不漏改。课堂作业要当堂批改，可以采取师生结合批改的形式。家庭作业应当主要由教师批改，班额过大（50人以上）的班级，教师可以从好中差三类学生中适当抽样批阅，以准确掌握作业情况，并对学生自我相互批阅的情况进行了解，抽样率不得低于30％；不允许有不批改的作业。 作文的评价，要本着“多就少改”的原则，详批详改。除了每篇都要求写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语。作文提倡适当面批。 教师批改作业时应做好批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。 3.评价反馈要注重实效：对作业中存在的问题，应及时反馈，讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。作业的评价应当坚持实事求是、鼓励为主的原则。要把对作业过程的评价提高到与作业结果的评价同等重要的位置。作业过程的评价可以学生的相互评价为主、教师的导引为辅的原则展开。 对于书面作业结果的评价，要重视学生的书写规范性，对于书写认真规范的，应在作业上加圈、写评语或讲评时予以鼓励。作业中出现的错误，要明确指出，并要求学生及时订正。要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。学生订正后，教师再审阅。学生作业字迹潦草、不符合要求或抄袭、不做作业，要进行批评教育并要其重做或补做，但不能罚做作业。 英语作业指导和批改 1.明确作业目的要求，避免随意性，惩罚性的作业。 2.作业内容要生活化，提高学生对作业的兴趣，增加学生进行英语实践的机会，培养学生初步的语言运用能力。 3.作业要难易适中，做到少而精，切忌搞题海战术，尽量减少机械性抄写的作业。 4.针对学生的学情分层布置作业，要求不层次的学生做不同数量和不同难度的作业。 5.作业形式包括口、笔头作业，提倡增加有声录音作业，实现有声作业与书面作业的互相补充。 6.三、四年级笔头作业量不超过15分钟，五年级笔头作业量不超过20分钟。 7.小学阶段只选用斜体行书，不采用其它形式的字体。书写要使用正规的英语练习本，书写要工整，字迹端正。 8.作业可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等。 9.要注意作业批改的启发性、教育性，批改符号与教师的批语要相互结合，善于利用鼓励性语言，让学生对教师的批改结果感兴趣，督促他们养成自觉做好作业的习惯。 10.要注意作业批改的及时性、科学性，认真作好错误记录，分析错误原因，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。 数学作业的指导和批改 为深入推进素质教育，改革传统的数学题海战方式，努力减轻学生课业负担，提高学生综合素质，根据我校实际，对数学作业布置提出如下建议： 1.优化数学作业设计。认真研究学生的作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠加大作业量来提高教学成绩的做法，要切实做到作业的三布置三不布置，即布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。 2.进行作业改革实验。打破那种单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建一种知识与能力，理论与实践有机结合，学生乐意接受，符合素质教育要求的作业模式。具体要求如下： 作业时间：低年级学生完成书面作业的时间控制在10—15分钟，一般放于课堂内完成。中高年级学生作业应控制在30分钟以内。 作业内容：避免布置大量重复、机械计算题目，改为解决问题的题目，让学生在一定的生活情境中用数学知识解决实际问题。 作业形式：可以采用口头作业、书面作业、实践作业形式，实施独立完成和小组合作完成等方法，提高学生对数学作业的兴趣。对每天作业簿里的作业，让学生根据自己的实际能力，自主选择作业，特别是一些较难题，对学习困难学生可选做、可不做，以树立他们做作业的信心。 3.强化作业批改研究。作业批改，讲求“细”。批改要仔细，尽量全批全改，及时发回学生手中，教师通过批改，区分共性和个性的问题，做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语，写一些鼓励性的言词，以激发学生做作业的积极性，有必要时进行个别面批。对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的创新精神和挑战意识。 4.重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿、正确审题、独立解答以及保护作业本、节约纸笔等良好习惯。 其他学科作业指导和批改 1、加强有效性作业研究，增加学生动手操作和实践活动的开展，提高学生学习的兴趣。每次作业后都要有教师作业批改或指导的痕迹。 2、加强学生单元教学检测的研究。每个单元教学完毕后，通过随堂小检测，掌握学生的学习情况，并记录下来。 4、要注意作业批改的及时性、科学性，认真作好错误记录，分析错误原因，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。 三、考核办法 1、学校对学生的作业每学期检查3~4次，学期末按所查次数的均分算。 2、作业考核总分按6分计算。 3、具体细则： （1）、作业本封面干净保存完好，本内无缺角卷角现象(1分) （2）、书写整洁、格式统一，正确率高，改错及时。(1分) （3）、作业次数适当，讲究实效。作业批改及时。无错批、漏批现象。(2分) （4）、批改认真，符号规范，作业成绩评定合理，批语切合学生实际。(2分) 备注： 1、学生作业检查每学期检查3-4次。每次根据实际各有侧重。 2、作业汇总成绩按照检查次数取平均值。 3、学生作业检查实行查后及时反馈、公示、考核。 4、学校在期末时要评出优秀教案，并予以奖励。
为培养学生的良好学风和认真的学习态度，特制订各科作业规范。zhangyaping58的日志 - 网易博客 http://zhangyaping58.blog.163.com/blog/#m=0
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