编者按：
为了推动中小学教师师德师风建设，常德市教育局开展了两届“我的育人故事”征文活动，前日第二届征文结果已经通报，“书韵闲话”特推出征文佳作中的精彩语段，以期更多的教师来交流和学习。
1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。从教数十年，遇到的孩子，有如向日葵般自信盛开，有如玫瑰般绚丽盛开，也有如苔花般静静盛开。每一朵都有她的花期，每一朵都有她盛开的方式。
2.三年来她常处逆境但却奋力向阳，她有了自己的亲密的好友，有了更多与父亲促心交谈的时候，教师节上她给所有老师绘制了一张卡通自画像的大集合，引发了教师朋友圈的高频转发，初中最后一个学期她的成绩挺进班级前列。她就像一朵小小的苔米花，小小的，不起眼，却以自己的方式悄然盛开，而我作为她的老师，她的朋友，只需要静静等待，一路相伴！
3.或者一次的谈话不能完全地改变一个孩子，或许一个人的力量很有限，但当孩子在成长过程中纠结与矛盾时，会想起曾经你一个肯定的眼神，一个关心的举动，一个温暖的话语，这些会激发孩子心中的“白天使”的一面，会帮她做出更多正确的选择。老师的爱是在孩子心中播下一粒希望的种子，我们不放弃每一次浇灌的机会，让其生根发芽。
4.作为老师，我们要去倾听孩子的心声，认同他内心的感受，让他说出自己的困扰与烦恼，真正和孩子产生共情，才能打动他们的内心，有助于孩子们自己寻求解决问题的方法与途径，这是一种真正意义的关爱。我珍惜与孩子们在一起的点滴，正是这群可爱的孩子们，让我的肩膀上有了甜蜜的负担，是爱，让教育一路生花，让我们将这份爱传承下去，用爱点亮孩子们的心灵之灯，守护孩子们的飞扬青春吧！
5.良好的学校教育是润物细无声的，在这种潜移默化的熏陶中我愿用我纤细的双肩挑起一个教育工作者的重任，用睿智、用包容、用执着的心去呵护每一位孩子特殊而珍贵的人生。
6.没有太阳，花朵不会开放；没有爱，教育就没有意义。作为一名班主任教师，我深深的感受到：爱，对孩子而言，是何等的重要。如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。从我当上班主任那一刻起，我在心底默默告诉自己，我要做一个有爱的教师，和孩子一起成长。
7.我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育需要用心、用爱才能根植于心，才能让学生有更深切的感受。
8.只要我们用一颗爱心、一份耐心、一点细心对待孩子，和孩子交朋友，为他思考，为他忧才能让学生真正从心灵深处被感化。好的教育从来都不是高压，而是引导学生欣赏、佩服、尊重老师，从心底里愿意跟随老师的脚步前进。育人就是育心，只有最真挚的感情才能直抵心灵。
9.惩戒和奖励一样都只是教育的手段，我们要因事、因人、因时选择最有效的方式，刚柔相济，服务于立德树人的目标。在这两堂课意外发生时，我有过“横一眼”和语言激励的尝试，但在这两种尝试下，学生基本处于局外人的地位。当我反其道而行之或是关空调时，无论是“肇事”者还是其他同学，都成为了事件的当事人。无论是奖励还是惩戒，都要让学生真正地参与其中。最好的教育是学生自我教育，最好的惩戒是学生自我惩戒。
10.我校提倡的人本·互助课堂，就是激发学生自我认可的教学模式。在课堂中，一群情感相投、能力相投、志趣相投的小伙伴互相帮助、彼此鼓励，并获得在学习上的自我认可，从而形成的你追我赶的学习劲头，促使着同学们不断进步。在教学中，我们教师适时、充分、恰当地对学生进行鼓励，一定能收到事半功倍的教学效果。让我们拥有一双善于发现的眼睛，去寻找孩子们的闪光点，让学生因为我们的认可而变得更加优秀吧！
11.学习需要氛围，如果种子的发育先天不足，智慧的老师就要创造土壤，点燃激情。
12.《西游记》里孙悟空从一只泼猴成长为齐天大圣拥有了七十二变得能力，72于班级而言只是一个代号，但是它见证了每个孩子的成长。有人说班主任是情感的收割机，这句话一点都不假，运动场上，他们穿着印有我的头像的T恤在赛道上肆意奔跑，我因他们而出了名；朋友圈里各种花式的表白，我因他们的存在而感到莫大的幸福！教育之路任重而道远，在未来的工作中，我将会带上这份幸福，继续前行！
13.对于担任班主任，我内心里是非常恐惧的，我害怕自己应付不了五十多位学生，也应付不了形形色色的家长。但一年多的班主任经历，却让我感受到了教育的无穷魅力：它可以是“一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”；它更可以是让我和我的孩子们一起成长。
14.对学生的教育，充满了智慧，需要温情与严格的双重加持，一朵云才能推动另一朵云，失去了其中任何一个方面，一个灵魂都难以唤醒另一个灵魂。
15.我不禁感叹，幸好自己没有被之前的负面情绪所淹没，也庆幸自己在不断反思总结中，没有放弃对小A的教育。厚爱与严管一直都是孪生兄弟，甚至可以说严管即厚爱。我的班主任经历也因此有了成长的味道。
16.人生就是一个不断地从不同的人身上汲取正向能量，丰盈自己的过程。
17.他默默地坚守在教学一线，孜孜以求，成为行走在小学语文园地里的追梦人，以静待花开的大教育情怀助力学生成材、出彩。
18.王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。'衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。'众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”我身边这群朝气蓬勃、势不可挡的“后浪”，钟爱教育事业，追求教育理想，即使生而平凡，哪怕身处逆境，只顾奋斗，拒绝躺平。我因他们而骄傲，我因结识他们而自豪。
19.你愿或不愿，
我都一厢情愿站在这里，
是徒劳？是欣慰？
不求回报，但求无悔！
你信或不信
我将满腔热情洒在这里
是快乐？是伤悲？
伴你成长，无惧无畏！
你学或不学
各科书本摆在这里
是坚持？是放弃？
光阴荏苒，莫负自己！
你走或不走
人生旅途就在那里
是成功？是失败？
希望你对得起将来的自己！
同学们，且成长且珍惜！！！
20.美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：每个人内心深处最本质的需求就是渴望获得别人的赏识。
21.“周记”顾名思义， 一周一记，要求学生将自己在学校、家庭、社会上遇到的问题，进行思考分析，在每周一次的周记中写下自己的感受、认识，其内容不拘一格。魏书生曾经说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚，叹息，愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘，播种，培育，采摘，流连忘返。”而周记这种形式，正是和学生心与心联结的纽带，是通往学生心灵深处的桥梁。
22.歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空中的星星一样在学生中发光。”靠什么来征服学生的心？唯有发自内心的真爱。
23.爱，不用刻意去说什么，真心的关爱，学生能感受到，并会化作一种力量去前行。
24.爱是可以传染的，可以塑造美好的心灵，可以诱发美好的行为。
25.赞美是一种激励人上进的神奇力量。赞美别人不单单是口头上的语言，还是给予他人心理上的鼓励。花费很多时间和精力去苛求学生，不如用心去赞美学生，让学生获得自信。
26.家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可替代的作用。作为班主任，获得家长的理解、配合、支持，对班级管理尤为重要。
27.教育，一直是人们关注和探讨的话题。德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。也有人说：教育就是摆渡，教育的本质是一个生命摆渡另一个生命。这就意味着教师应当做一个有信仰的教育摆渡人，教师的使命不仅仅是“渡”人的身体，更重要的是“渡”人的灵魂。
28.借用一句话：君看渡口淘沙处，渡却人间多少人。如果说教育是一场摆渡，那么教师就是学生的摆渡人，将学生从此岸渡向更广阔的彼岸的同时，我将继续学习，不断反思，提升修养，不忘立德树人的初心，把握好教育的体感温度，不因温度过低而淡出，不因温度过高而躁进，做一个幸福的有温度的学生灵魂摆渡人，在教育航道上，收获一路芬芳。
29.教育的意义不就是点亮一盏灯，将爱的温暖传递吗？一个教师，点亮的这盏盏灯，早已散作满天星，发出熠熠光彩！
30.“得天下英才而教育之”，是孟子所说的君子三乐之一。而我虽遇英才，常觉惶恐，惟恐学业不精通、境界不高远、修为不深厚，难孚众望。因此，在我九年的班主任生涯中，常思常想，似有所悟，深知教育是一门心灵的艺术，只想努力做一名温暖的教育者。
31.教育是一项伟大的灵魂工程，我怀着一种敬畏的心情，走在路上，一路思考，一路前行，自知修为浅薄，虽任重而道远，我将砥砺前行。
32.作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，即使他们自身有各种各样的缺陷，不是我们所想的那样优秀，使他们找到自身的闪光点，也正由于有了老师对她的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都能健康向上地成长、快乐地学习。
33.“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力了……”我觉得用台湾作家张文亮的诗歌《牵一只蜗牛去散步》来形容我遇上的这群孩子再贴切不过了。
34.每个孩子都是一只小蜗牛，在他们如诗的童年里，需要我们用真心陪伴、引导、并宽待他们的“慢慢”长大，他们最终一定会成为正直自信、德才兼备的有用之人。未来，我会继续带着这群小蜗牛一步一步慢慢向前走……
35.作为一名人民教师，幸福就是你真心地为学生付出，而学生用他们的真心去爱你。在人民教师这条道路上，我会一直坚定地走下去，一直幸福着我的幸福。
36.泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。我觉得这句格言就是对教师这一职业最好的诠释。
37.我觉得教育是一个漫长的期待过程。在过程中需要细心、耐心、爱心。老师要时刻给予他们关爱，用爱去感化他们的行为。我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
38.高尔基说过：爱孩子是母鸡也会做的事，教育好孩子就需要渊博的知识和科学的方法。
39.幼师是一场春雨，滋养着刚刚萌芽的宝贝，洗涤他们的心灵。甘做一片绿叶，一丝春风，一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
40.教育学家苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是独一无二的，都是一个完全不同的世界。是的，每一个孩子都是不同的应用有不同的教育方式。作为教师我们要运用适合每一个小朋友的方式，运用鼓励的方式，找到孩子的闪光点。
41.有人说，儿童是一本书，需要我们认真去品读才能懂。也有人说孩子是花朵，老师是园丁，需要园丁悉心照料着这些花朵。我觉得在悉心照料这些花朵的同时更需要了解每朵花的品种和习性，才能针对性的浇水和施肥，更要尊重他们自然成长，她想做玫瑰，就不要强行将她变成向日葵。一千个孩子就是一千朵花，就有一千种绽放的模样，我要做的就了解每朵花的习性，用爱为他们浇水施肥；让每朵花都能自信、美丽、向阳而开。
42.与花相伴，为花绽放，我愿做一片绿叶静静守候，为娇嫩的小花献上一片绿荫，为小花的美丽绽放奉献我的青春。
43.前苏联的革命家联捷尔任斯基说过“为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。”而作为一名教师，我便是学生前行路上的掌灯人。
44.“师也者，教之以事而喻诸德者也。”想要成为好老师，不光要在任教科目上下苦功夫，还得教会学生为人处世的道理，成为学生成长道路上的指向标。
45.少儿时，老师是高高在上的存在，老师的命令是可以拿来当圣旨的；毕业后，老师是一份职业，它可以保证你每月的粮饷；如今，老师是需要我用一生去经营的事业。它关系着无数家庭的希望与未来。
46.在教育的天空里，每个孩子都散发着独特的“星光”，但不同的是，有的孩子一进入人们的视野里就散发着万丈光芒，而有的孩子初时晦暗不明，需要我们细心地去观察发现，慢慢地去引导，他才能散发出他独特的光芒。
47.作为一名教师，其职业特点决定了我们工作的对象是一个个有血有肉、千差万别的学生，这就像医生给病人看病一样，对每个学生，我们都要“对症下药”，有些“苦药”还需要裹上“糖衣”，像打太极一样借力打力，效果才会好。
48.我相信只有真诚能够滋润人心，就像苏霍默林斯基说的，教育就是一朵云推动一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一颗灵魂。用自己的爱去点亮孩子们的每一个可能性和美好的未来。
49.我很喜欢泰戈尔的一句诗：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成个美丽的鹅卵。”我想教育也是“水的载歌载舞”，是用教师的温情、耐心、爱心去感化另一颗心，吸引另一双眼睛，引导另一双脚，把每一个孩子都放在心上，在载歌载舞中抚育、抚摸，让他们实现全面健康地成长。
50.老子说：“上善若水。”教育，当温柔如水，用爱包裹孩子；教师，也当如水一样，润物无声，在爱与柔情中，为孩子们打开一扇扇明亮的窗。
51.教师是教育之魂，而幼师是启蒙之灯，作为一名幼师，处在孩子们的人生启蒙阶段，面对着一群尚待雕琢的灵魂，必须要时刻要求自己，才能更好地引导孩子，正面地影响孩子。
52.“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融，”我把他看作是自己的孩子，帮助他养成良好地习惯，采取鼓励式教育，发现并放大他身上的闪光点，常常当中给予他表扬，增强他的自信心，鼓励他大胆展现自己；给予他母亲般的关怀，轻轻地和他说话，带着他一起参与小朋友们的游戏，午睡时守在他的身旁，伴他入眠。在日复一日的坚持中，他发脾气的次数越来越少，对我的依赖与信任越来越多，行为习惯也变得越来越好，会主动与老师打招呼了，会和小朋友一起玩耍了，慢慢适应了集体，也融入了集体。
53.冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，我想我们老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。作为一名一线教师，我会秉着我的认真的态度，以我心中之喜好，继续在这爱的教育上发光、发热。
54.通过他，让我明白了一个道理，多数叛逆的学生都是因为缺爱，没安全感，如果设定一个小小的目标，让他们获得满足感，认同感，他们就会燃起对学习的热情。其实在现实中，很多学生往往不是因为学习任务繁重，而是因为缺乏安全感，缺乏鼓励，没有目标，没有认同感，所以厌倦学习。因此，在教学过程中，我会私下找学生沟通交流，根据学生的个人情况随时调整目标。把一个大目标科学地分解为若千个小目标，再落实到学生每天中的每一小件事上，不失为一种大智慧。
55.“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”这句话时刻提醒着我，要关爱学生，只有在爱的滋润下成长起来的孩子才是健康的。
56.从那一天开始，这个心照不宣的秘密好像成为了某种情感上的纽带，拉近了我和小钰之间的距离。她慢慢地开始信任我，偶尔也会向我倾吐心声，寻求帮助。因为我对她的关注，她变得开朗自信起来，脸上常常挂着怯怯的笑，学习也越来越主动了。看到小钰的改变，我的守护育人之心越来越坚定，我愿在孩子心里播撒阳光，种下美好。
57.如果工作恰巧是爱好，这无疑是一种幸运；如果工作可以带来幸福感和成就感，这无疑是锦上添花。
58.世界如一面镜子，皱眉视之，它也皱眉看你，笑着对它，它也笑着看你。
——赫伯特·塞缪尔
59.伟大的文学家高尔基曾说过这样一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”身为一名人民教师，我深深地懂得，无爱不成教！爱，是教育的灵魂。我不聪明，但我勤奋；我不富有，但我充实┅┅因为我用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗！
60.为此，我翻阅了一篇又一篇关于留守儿童的案例，寻求在学生管理方面经验丰富的教师的帮助。终于，道路越来越清晰。一是优先，学习、生活、活动上优先照顾，在平时对他多看、多问、多帮。二是当“代理家长”，在校期间，尽力解决他在学习、生活上的问题，让他感受到家人般的关爱。三是组织品学兼优、活泼开朗的学生与他成为朋友，搭上沟通的桥梁。四是将他的优秀表现“小题大做”，即使是点滴进步，也要换为夸大化的表扬，建立自信。五是定期联系父母，主动通过短信、电话的方式告知学生的成长情况，并主动汇报自己最近的新鲜事。六是与家人沟通，对他多表扬、少批评，要耐心。
“春风吹又生”为草，“数尺游丝即横路”为草，“不敢怨春风”为草。萋萋草木，不如花能解语迎人笑，却独有一份韧性，予它一滴雨露，一缕阳光，便能让它郁郁葱葱，绿意盎然。61.生命当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，在照亮他人的过程中，也照亮了我自己。我们是孩子成长的太阳，花儿终将盛开，小树终能长成参天栋梁。我愿在教育这片田园里勤奋耕耘，愿如春风，温暖吹拂每一朵娇嫩的花蕊！让我们心守一抹暖阳，静待一树花开！
62.您知道“星星的孩子”吗？他们是一群孤独的灵魂，像來自遥远的外太空，不懂地球的语言，在他们的星球上仿佛只有一个人，被称之为“星星的孩子”。其实“星星的孩子”是一种严重的发育障碍性疾病，叫自闭症又叫小儿孤独症。
为了更好地和聪聪进行有效沟通，我翻阅了大量关于自闭症的书籍，学习了意大利幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利的教育方法，也通过观看《汤姆叔叔的小屋》、《奇迹男孩》、《我和托马斯》、《我的名字叫可汗》、《相对无言》等影片，让我更加了解了像聪聪这类特殊幼儿及其家庭。
63.有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”可是，有些时候,你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。
64.大其牖，天光入；公其心，万善出。而我，只有一个很简单的想法，让我的每一个学生都能照到阳光，不受酷寒。也希望，未来的小涛成为一个阳光的人，向阳而生，逐光而行。
65.“教学的艺术不在传授本领，而在于唤醒、鼓舞和激励”。回头再看这次成功的“私人订制”，小宇涵能够回归正常轨道，面上来看，是“私人订制”的效果，实质上是师生关系使然。只有和孩子结成彼此信赖的共情关系，教育引导才会顺利实现。66.“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
67.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
68.陶行知老先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”麻小娟的教育实践告诉我们，师爱可以是一千多个夜晚在床边孜孜不倦的陪伴；张桂梅的教育实践告诉我们，师爱可以是年复一年考场外的殷切等待。教育需要爱，特殊教育更需要爱，更要用爱培养爱，用爱来激发爱，要鼓励、表扬、肯定学生、要相信每一个学生都能最大程度的改善生活、适应社会，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。69.著名的教育家苏赫姆林斯基谈到后进生说：这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵，每个孩子都是可爱的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我喜爱；有的却如山野里的野百合，虽然也开了，白的白，黄的黄，但是不起眼不亮丽；还有的需要等待，也会有静待花开的那一天，不是吗？作为一名教育工作者我坚信他们一定会成为最美的那一朵。
70.最爱朱自清的匆匆。燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候。我们的岁月就像流水一样，一去不复返了。而和孩子们的故事并不会随着时间的流逝而淡忘。他们就像树根一样，深深地插在我们的心上。虽不曾惊天动地，但却历历在目。
71.让我们扎根丁小、不忘初心、砥砺前行，用自己最好的时光成就学生的和美人生！
72.法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。每一个学生都是一朵含苞待放的花，作为一名教师，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的玫瑰”，我们更应多一些关爱和呵护。
73.“寒来暑往，秋收冬藏”，多年的执教生涯为我带来的不仅仅是丰富的教学经验，更有那些与孩子们朝夕相处的喜悦，更有互相陪伴成长的欣慰与感动。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，教师在孩子的成长中发挥着至关重要的作用。而我同样坚信，在无数教师的心中，孩子们的天真与善良犹如那和煦的阳光，给予教师们爱与温暖，给予教师们跨越荆棘、砥砺前行与勇气与决心。
74.教育的价值来源于生活。将教育与幼儿的生活实际联系在一起，引导幼儿从生活中积累经验，获取知识。利用园本课程的开展，以食育人，让教育和生命回归最纯真的模样，让生活回归最本真的健康。75.蒙田曾说“纯朴和真诚在任何时代总是合时宜的。”我将这句话奉为真理。站立在三尺讲台上，讲述着万物的酸甜苦辣，俯下身去愿做宝贝们看遍万千山水的眼睛；矗立在二尺黑板前，描绘着人生中的各式风景，抬起头来愿做宝贝们走过壮丽山河的脚印。我按照着陶行知先生所述“捧着一颗心来，不带半棵草走。”的真知灼言，点燃着自身成为照亮宝贝们前行的灯，演化成舟带领宝贝们横渡文化的海洋。
76.教育是一场修行，因为教师和幼儿的遇见，成就了教育这个亘古不变的话题。每当我看见这些天真可爱的孩子们就像看到一树花开，让我有了奋进的力量。美好的教育还需要一个读懂童心的人，理解、尊重孩子是老师走进童心的密码。
77.“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”孩子的成长需要老师及家长的正确引领，不同的孩子有不一样的风景，我们不要用同一个标准去看待他们，要发现他们的可爱，用适合他们的方式教导、培育他们。教书育人，去培养学生的良好品行，因材施教，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展，我相信，这个“初心”是每个老师都孜孜以求，躬耕不辍的事。78.“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走太快，蜗牛已经尽力……”我觉得用台湾作家张文亮的诗歌《牵一只蜗牛去散步》来形容我遇上的这群孩子再贴切不过了。
79.教育是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。成为一名幼儿教师已经十几载，自己也是从刚开始的懵懂和惊喜转变为现在的熟悉、认真。在与孩子们的相处中，他们的可爱、天真、无畏，让我感动。也感受到幼儿教师的美好与幸福，坚定了前进的方向，将继续去见证我与孩子们的故事，无悔我的选择！
80.陶行知先生“四颗糖”的故事，深深地影响着我。男孩在陶校长的尊重、信任、赏识和宽容中，打消了原来的羞愧、自责、愤怒、恐惧，在不断地情感交流中，男孩抵触戒备的心理攻势逐渐被柔化，一场训诫成为温柔的交心，普普通通的四颗糖，在教育“大家”的妙想中化为甜蜜的引导、智慧地教育。
81.我始终坚信：每个孩子都是可造之才，正确的教育方式，能让每一个“种子”迸发出生命的力量，绽放出绚丽的花朵。一个人遇到好老师是人生的幸运，一所幼儿园拥有好老师是园所的光荣，我愿坚守在学前教育这平凡的岗位上，用心守望、用情浇灌、静待花开。
82.“作为一名老师，我们拥有巨大的能量，来让孩子过得痛苦或者快乐。我们可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我们可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。”在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐渐化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我们的态度都有着重要的影响。这是吉诺特的观点，也是我们做老师应该有的深刻感悟。83.赏识教育，可以点燃学生内心的星星之火，发展成燎原之势，最后由胜利不断走向新的胜利，使其受益终生。家长对老师教育理念的认可，不也是赏识教育的一种？此次实践，也是对我的一次洗礼。我开始反思，每一次面对学生时，是否都做到了无差别的肯定。
84.说文艺一点儿称为约定，说严肃一点儿就是规矩，没有规矩不成方圆，但孩子们不喜欢板着脸讲规矩的老师，也许他们会喜欢和善的讲“约定”的老师，我也正在努力着让自己更和善一点儿。---宽严有度，真的很难把控。
“看到你笑脸如此纯真，听到你声音如此动人----”歌声依然回荡在我的耳畔，曾经的故事美丽又温暖。
85.叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。从日常的言行举止入手对孩子们进行要求，从大处着眼，从小处着手，是一种细致的积累式的教育，欲积日常行为的涓涓细流，而后汇成良好品德的大海。
86.“和善而坚定”，是美国教育学家简尼尔森《正面管教》中所倡导的一种育儿态度，我非常喜欢。这本书所倡导的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，认为孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。接下来，我将从三个方面结合我自己的教育实例来进行分享。
87.所谓的犯错，就是不良行为。大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为，而不是不良行为。班上孩子犯错，我很少去惩罚孩子，大人都会犯错，更何况是孩子的“无心之失”。借助“犯错”的契机，帮助孩子去更好的成长。
88.每个孩子都值得被呵护。在孩子们成长的过程中，对孩子多一点关爱，就能够在他们心中种下更多的温暖，从而帮助他们从小树立良好的人文价值。班主任是在学校陪伴孩子时间最长的老师，也是最能影响孩子的老师，愿我们都能用一颗仁爱之心，去陪伴孩子的同时，成就更好的自己！89.独乐乐不如众乐乐；陪伴是最长情的告白；牺牲休息时间也值了……这是我在周末自主带这些留守儿童搞团建活动时，拍照晒朋友圈时配的文字。这样的周末，虽然辛苦，但我们是开心的，是充实的，是满足的。活动中，温暖在我们心中流淌，快乐在全班漫延。以至于后来有许多孩子周末都不愿回家，一心想着陪我一起过周末。我们在活动中敞开心扉，在交流中增进感情，在沟通中彼此信任，架起了师生之间最美丽的桥梁。最初，出于母性的关爱，我是想陪伴他们，其实学生又何尝不是在陪伴我呢？因为这样的回忆一直陪伴在彼此心中，相信会彼此影响很久很久……
90.我想对每一位老师说：愿你的学生梦的远方，温暖可向；愿为师者与人为善，放飞爱心，所到之处，遍地阳光；愿每一位学生，都能被这世界温柔以待。相信他们慢慢地也会参与爱心接力，将真情传递到世界的每个角落。
91.“美德是英俊的才华。”道德是做人的基础，是一个人成长的基础。在教育教学过程中，我发现如果老师引导得当，用书传爱，以文化人，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，美好的品德会在耳濡目染中受到感化！
92.尝到“用书传爱，以文化人”的甜头，我就根据孩子不同特点常给学生及家长推荐不同书籍，用书籍和陪伴的力量影响和改变孩子的不良习惯，让师生关系、亲子关系更为融洽，孩子也一歩步朝着更为优秀的自己前行。小宇的父母离异，年少的他平时和爷爷奶奶生活在一起，只在周末轮流去父母家住一天。缺少母爱的他对母亲十分抵触，经常说：“我的妈妈一点也不好，我不喜欢她！”无助的妈妈打电话向我诉苦，我便推荐了几本书，如《我不是妈妈》《妈妈的生日》《影子里的爱》等，让她和孩子一起共读。93.“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程。教育中的爱是一名教师不可或缺的高尚情操。爱的表达方式有很多种，作为一名语文教师，用魅力无穷的书籍来传递爱、育美德，是一种极佳极巧的方式。因为一本好书是伴随人一生的财富，是照耀人一生的阳光，是指引人一生的明灯，是陪伴人一生的朋友！
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