甘肃省卓尼县柳林初级中学 包霞菊
在当前，已经有越来越多的学校与教师将对整本书名著的阅读指导归入教学的重要内容中。阅读整本书不仅有效地提高了学生的知识储备和表达能力，而且提高了语文素养，提高了学生的自主学习能力。因此，如何解决整本书阅读教学中存在的问题，成为推动语文教育发展的关键内容。
一、初中语文整本书阅读现状
（一）缺少阅读指导
在初中语文课堂教育中，虽然大多数教师认可整本书名著阅读对学生语文素养的提升有着非常重要的影响，但教师们依旧不愿意将宝贵的语文课堂时间用在对整本书阅读的教学上，而是更愿意在有限的时间内将知识最大程度上传输给学生，以便提升学生的答题技巧与解题速度。而学生也在各种考试的压力下，不得不将时间与精力投入学习当中，使得阅读量再次减少，严重缺乏对整本书的名著阅读练习。
（二）缺少教学创新
目前，大部分进行整本书名著阅读教学的教师仍然选择传统的阅读教学方法。其中主要的教学过程为介绍名著的背景、分析书中的人物、总结全文、总结中心思想。虽然传统阅读能够让学生快速记住名著的相关知识，但由于传统阅读教学方式比较枯燥，学生阅读的自由性较低，这大大降低了学生阅读整本书的积极性，并对学生独立思考和思维的发展产生一定影响。教师通过传统的阅读指导方法对学生进行阅读教学，只能让学生对考试中的考点进行机械性记忆，并未对学生深入思考名著思想内容进行指导，使学生逐渐失去对文学作品的探究精神，最终将无法达到培养学生的审美能力、提高学生的语文素养的目的。教师们应采用多种教育方式，将学生引入文学的海洋中，为提高学生语文综合素质提供有利的帮助。
（三）学生自主学习能力差
在对整本书名著阅读进行阅读教学时，只有较少的一部分学生对阅读以及自主学习有积极性，但大部分学生自主学习能力较差，严重缺乏学习的积极性。针对上述情况，教师应积极采取多种解决措施，帮助学生快速进入课堂教学的状态中，提高学生对整本书名著阅读的积极性。但由于初中阶段的学生思想还不够成熟，在进行课堂学习中，对内容的感悟点与教师不同，教师与学生难以达到共鸣，导致学生对课堂教育失去兴趣，参与度不高。因此，教师在开展课堂教学之前，应对学生有充分了解，在课堂内容中，设置一些能够与学生产生共鸣的感悟点，激发学生对整本书名著阅读的学习积极性，合理引导学生对名著内容进行深入思考。在培养学生独自思考的同时，达到促进学生自主学习能力提高的目的。同时，教师还要对不同层次的学生采用不同的方法，避免出现以偏概全的情况，保证所有学生的阅读需求都能得到满足。
二、以《西游记》为例的初中语文整本书名著阅读教学设想
（一）阅前导读
在《西游记》的语文课堂阅读课前，教师可以播放相关的音频或视频来呈现作品创作的时代背景。例如，教师可以以《中国古代神话》为主要内容，开展相关的讨论活动，让学生轻松交流，为阅读《西游记》整本书铺平道路。通过教师与学生间的交流与讨论，学生对《西游记》会有较高的阅读兴趣，并能通过课前介绍，对《西游记》有简单了解。当学生阅读完第一章后，教导学生学习文中的表达方式与修辞手法，从而更好地激发学生的阅读积极性。
在完成对《西游记》的导读后，教师可以将学生分为若干个阅读小组，并让每个阅读小组制订组内的阅读计划，最后由阅读小组的组长对内容进行汇总，进而全班学生对《西游记》整本书的月度计划，帮助学生更好地完成整本书的阅读计划。
（二）促进阅读
教师可以在整本书阅读的过程中，为学生布置一些月度任务，让学生在整本书的阅读中有效锻炼到自主学习能力。若学生没有目的，只是以读完为目标的话，收获甚微。任务是阅读过程完成的，当学生完成教师的阅读任务时，他们不仅获得了知识，而且还有一种自我满足感。例如，在阅读之前，教师可以为学生安排一些有趣的阅读任务，如《西游记的美食旅程》《孙悟空如何从炼丹炉中活下来，并练成火眼金睛》等，还可以让学生以上述问题为主题，以小组为单位写小论文等。
（三）读后感想
在学生完成《西游记》整本书的阅读后，教师可以适当地组织学生开展整本书阅读心得体会分享活动，讨论阅读后的感受，分析讨论《西游记》的角色、故事和环境描述。名著之所以成为名著，不仅是因为书中人物的故事，也是因为人们生活的剪影。活动的目的是让学生能够自由、大胆地说出自己心中所想，在锻炼自身表达能力的同时，还能从他人谈论的感想中收获新的思考方式，进而帮助学生收获新的知识，扩充学生的知识体系，实现全员共同收获的目标。
三、在初中语文整本书名著阅读教学中强化学生自主阅读的培养
（一）确定语文教学的核心
整本书阅读的价值主要体现在三个方面：一能有效保证学生掌握语言，进一步提高学生的语言技能；二能够有效提升学生的人文情怀，扩大学生的知识储备量，从而引导学生培养良好的人文思想，还可以有效促进师生间的关系；三能够有效帮助学生提高对情感体验的丰富程度。学生在阅读整本书名著时，不仅能提高学生的语文素养，还能让学生从优美的文章中欣赏到作者所要表达的多重情感。
（二）充分发挥学生的自主意识
教师应积极培养学生自主学习的意识，满足学生对阅读的需求，使得整本书阅读的真正价值得到尊重与充分发挥。但教师需要注意，随着时代的快速发展与信息量的加大，网络小说充斥在互联网中的各个角落。初中阶段的学生好奇心较强，极易被网络小说所吸引，但网络小说的质量良莠不齐，甚至部分小说价值观严重扭曲，对学生的自主学习意识产生了负面的影响，因此，在培养学生自主阅读的同时，教师还应给予学生适当的引导，帮助学生树立正确的阅读思想。同时，教师为满足学生的阅读需求，鼓励学生积极组建相关兴趣社团，并根据学生的喜好为其推荐合适的优秀书籍，在满足需求的同时有效提升学生的文学素养。
整本书阅读教学是初中阶段语文教学的一次新尝试，使得传统阅读教学的不足得到了一定程度的弥补，重点突出了阅读在语文课堂教学中的重要作用。整本书名著阅读教学不仅顺应了新时期教育发展的需要，而且有助于提高学生的综合素质，促进教育改革的进程。
--该文章发表于《作文》高中版2023年01期
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