作者简介 陈思，湖北省天门市江汉学校七年级语文备课组长，曾获湖北省教育学会教案编写二等奖，天门市教学比武一等奖，湖北省微课大赛三等奖，2017年11月初登全国语文主题学习展示舞台，后多次到青田、郑州等地展示主题学习公开课。
第4—5课时 殷殷舐犊情 拳拳慈父心
第4课时
【课 型】文言积累课
【学习内容】
教材：《诫子书》
丛书：《<颜氏家训>三则》
【学习目标】
疏通文章大意，积累重点文言字词。
【学习过程】
活动一：熟读成诵，掌握《诫子书》重点字词。
1.生字注音或写汉字
淡（ ）泊（ ）suì（ ）成枯落淫（ ）慢则不能lì（ ）经险躁（ ）悲守穷lú（ ）
2.解释下列词语
君子： 行： 澹泊： 明志： 宁静：
致远：非志： 淫慢： 险躁： 治性；
驰：去： 接世：穷庐： 励精：
活动二：前后关联，特殊文言现象归类。
一词多义
学 非学无以广才 行 夫君子之行
非志无以成学 三人行，必有我师
成 非志无以成学 遂 遂成枯落
遂成枯落 遂至承天寺寻张怀民
古今异义
淫慢则不能励精 古义： 今义：
险躁则不能冶性 古义： 今义：
意与日去 古义： 今义：
悲守穷庐 古义： 今义：
词类活用
非学无以广才 广：形容词的使用用法 解释：
非志无以成学 志：名词作动词 解释：
活动三：自主阅读，梳理《<颜氏家训>三则》中重点文言知识点。
固：故，因此 勿：不要 机：时机 专利：专一，敏锐， 已后：以后 散逸：发散、分散 理：整理，引申为温习 二十以外：二十岁之后 荒芜：荒废。 然：但是 坎壈：困顿 秉：拿着，手执。 瞑目：闭眼
犹：如同 玩：赏玩 华：本意“花” 登：五谷丰登，得到，收获利行：以利于行
第5课时
【课 型】教读引领课
【学习内容】
教材：《走一步，再走一步》、《诫子书》、
丛书：《跑过冬天——写给成人之际的女儿》
【学习目标】
1.学会参照注释自主阅读课文，勾画不理解的词句，通过与同学交流或借助工具书予以解决。
2.初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3.把握关键句，体会三位父亲的良苦用心，感受三位父亲的形象。
【学习重难点】 把握关键句，体会三位父亲的良苦用心，感受三位父亲的形象。
一、导入新课
苏联作家高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生”。今天，有同学愿意主动分享一段你与父亲之间的回忆吗？
二、文本探究
活动一：初读课文，走进父爱
请同学们默读课文《走一步，再走一步》、《诫子书》、《跑过冬天——写给成人之际的女儿》。
默读要求：以1分钟500字的速度快速默读文本。
默读任务：尝试着分别用一句话概括三篇文章的内容，并说说这三篇文章中分别有一位怎样的父亲？
2.学生默读完后交流，教师引导。
活动二：精读课文，读懂父爱
在三篇文章中，找出关键语句，体会三位父亲对子女分别有着怎样的良苦用心，感受三篇文章分别描述了一位怎样的父亲。
思路点拨：含义深远，耐人寻味，或者最能表现出父亲对子女的情感和期望，或者对孩子影响最大的，这样的语句一般便是关键性的语句。关键性的语句大多会在文章中反复出现。
（小组讨论，展示描述父亲的关键句，教师点评。）
活动三：理读课文，领悟父爱
从这几篇文章中，我们读懂了：
父爱是光， 在人生路上为我导航；
父爱是，在 ；
父爱是，在 ；
活动四：抒写真情，高歌父爱
假若，父亲越过千万里的距离，从遥远的他乡来到你的身边，看着双鬓逐渐染白，双手逐渐粗糙了的父亲，你又想对他说些什么呢？
三、教师寄语，珍惜父爱
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情。
愿同学们时刻铭记“殷殷舐犊情，拳拳慈父心”，为了父母的期望，认真学习，不负韶华。
第6-7课时：写作思路要清晰
【课 型】主题写作课
【学习目标】
1.借助课文和丛书，帮助学生明确谋篇布局对于写作的重要性。
2.从读到写，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
3.写作实践，注意行文线索，追求条理清晰。
【学习重点】
1.从读到写，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.写作实践，注意行文线索，追求条理清晰。
【学习课时】 3课时
【学习过程】
第6课时
活动一：情境导入，揭示目标
古人云：“言有序，章有法”。用今天的话说，就是指写文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。现实生活中，我们要向他人清晰地表达自己的看法，也需要明确交流的重点所在，条理清晰地说明，否则便会给人一种眉目不清之感。今天，就让我们一起来学习如何条理清晰地写作。
活动二：借助文本，学习写法
整体构思，果断取舍材料。
假如你想表达“小明是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些材料呢？哪些部分详写？哪些部分略写呢？
他放学之后总是先写作业。
他上课时认真听讲，认真记笔记。
他写完作业之后常常进行体育锻炼。
他经常在学习上帮助成绩不好的学生。
他经常参加学校组织的公益活动。
他家离学校很远，但他每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
只有确定了中心，才可以围绕选材确立重点，安排详略。在这个过程中，有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断取舍。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才可以使文章的中心鲜明、深刻地表达出来。即使是纳入作文中的选材，也要有所侧重，根据中心做出详略的安排，切忌胡子眉毛一把抓。
依据文体和题材，确定写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这是根据文体的特点和题材需要来确定的。
学生回忆交流：课本《植树的牧羊人》、丛书《童年的回忆》、《济南的冬天》（第4段）、《纪念白求恩》，分别运用了什么写作顺序？体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
教师归纳指导：
按照事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文在谋篇布局的时候，可以选择按照事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。一般有顺序、倒叙、补叙、插叙。
按空间顺序来安排层次。即是按照事物空间结构的顺序来说明，或者从外到内，或者从上到下，或者从整体到局部来介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
按照逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按照由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由简单到复杂，由主要到次要的顺序来进行说明或者论述。
3.巧列提纲，构建框架。
在头脑中形成作文的结构框架之后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
列题纲的几个步骤：
首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；
然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；
最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
补充：可以综合运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。
请你回顾《植树的牧羊人》、《童年的回忆》、《济南的冬天》、《纪念白求恩》，任选一篇拟写提纲。
教师范例
《植树的牧羊人》：初遇牧羊人（详）——-再见牧羊人（详）——最后一次相见（略）
第7课时
活动一：设置场景，拟写提纲。
以《这天，我回家晚了》为题，拟写作文提纲。
1.写作指导：
文中记事要交代清几个问题：为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？
在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。
在详略的安排上，可根据表达的中心，进行选材。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调导致“回家晚了”的结果，则原因可以略写。
2.实践：拟提纲
3.小组成果展示、班级展示，师生共评。
活动二：当堂写作
1．范文引路
2.结合已学方法，参照已列提纲进行写作。
第三课时
活动：当堂互评
1.同桌相互检查，寻找文中的错别字、病句和使用错误的标点符号。
2.小组交流互评，共同修改出小组最佳代表作。
3.小组展示成果，全体师生共同修改出三篇最佳范文。
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