老师正在激情授课，学生蹦出一句：你放屁。太不像话了，真是岂有此理，课堂上居然对老师说这样的话。一般老师都会非常生气，最起码痛骂一顿。专业的老师对学生往往有更深入的了解，综合学生的日常表现立马判断，不过是观点和老师不一致，情急之下口头禅脱口而出而已，并无恶意。笑眯眯地来一句：平时就要多说文明话哦！
本可能是一场“腥风血雨”，因为专业，也就这样轻描淡写地过去了。老师没有批评没有指责，选择以德报怨，同样达到了教育的效果，甚至取得了更好的教育效果。这就是专业与不专业的区别。因为专业，所以能不被表象迷惑。因为专业，所以能高屋建瓴看清本质。
“精通的秘方就是意愿和时间，投入高专注度和足够的时间就会精通某一技能。”10000小时天才理论表明，投入10000小时密集训练和演习，就能在某一方面达到精通。如果要超级精通，就要投入20000个小时甚至更长的时间。班主任要专业发展，光有天赋还是不够的，需要花费超乎想象的时间进行实践。
马拉松运动员约翰·汉茨：我认识到能完成马拉松，不仅是一项运动成就，而且是一种心理状态，是一种一切皆有可能的心理状态。班主任工作时间长，任务重，压力大，无穷无尽的琐事让老师们望而却步。唯有不畏艰难坚定不移相地信自己可以并持续投入，成为专业的班主任才成为可能。毕竟，焦点在哪里，成长就在哪里，如果内心都不相信自己可以做好班主任，自然不可能投入时间和精力，班主任专业化自然无从谈起。
时间于人而言非常公平，每天24小时永恒不变，绝不因人而异。妥善安排，让你忙而不乱。倘若不能统筹安排，眼睛一睁忙到天黑，整天忙忙碌碌，所谓的专业成长只是美好的期待，宛如空中楼阁可望不可即。时间挤挤总是有的，当然，需要统筹的能力。
1.齐头并进。不知道你有没有注意到，很多教育工作能彼此兼容，同步推进不会造成冲突，甚至产生了更好的效果。比如，一边播放音乐，一边批阅作业，既完成了工作，又满足了休闲娱乐的需要。比如，一边走路一边思考，既摆脱了无聊，又产出了成果。又比如，语文早读巡视，一边巡视管理秩序，一边拿起教材朗读，既履行了职责，同时又熟悉了教材，备好了课。
2.见缝插针。每天的时间是短暂的，整块完整的时间不多，零碎的时间着实不少，茶余饭后，课前课后的闲暇时光都是。班主任完全可以利用这些时间走进教室深入学生，下发学校的通知，布置当下要完成的任务，和有需要的学生聊上两句。事情总是越做越少，身上的压力自然越来越小。
1.广泛涉猎，铸“最强大脑”
一个人的圈子，一定程度决定了他眼界和高度。老师因为工作的特殊性，圈子相对比较狭窄，无非是同事、家长和学生，跨界交流的机会不多，结交高层次朋友的可能性也不大。信息时代，各行各业的精英近在咫尺，知识的学习异常方便快捷。
一个班级数十个学生，来自不同的家庭，成长环境知识背景各异，你不知道他们会给你出怎样的难题。知识渊博，眼界开阔，让学生对你多了一份崇拜，少了一份刁难。班主任要做自主学习者、终身学习者，不断提升自己的信息素养，把自己打造成“信息的猎手”、铸就“最强大脑”，以满足学生成长的需求，让教育从命令与控制转变为影响与感召。
2.专业阅读，提高站位
要让教育工作充满幸福，需要从更专业的视角解读教育中碰到的问题。专业的视角，来源于丰富的实践，更来源于专业的阅读。要成为专业的班主任，要关注大夏书系、源创图书、万千教育等图书出版商的书讯，要订阅《人民教育》《班主任之友》《中国教师报》《德育报》等专业的报刊杂志。
专业的报刊杂志和书籍，不能说每一篇、每一份、每一本都是高品质的，都是你需要的。但开卷有益，即便只是看看目录，也会让你获益匪浅。知道别人在关注什么，在思考什么，对问题的解读已经达到哪个高度，内心明亮通透，不至于在黑暗中摸索打转，浪费了非常宝贵的青春时光。
3.发掘长板，形成特色
世界上没有相同的叶子，每个人自然也都是独一无二的孤本。长板可能是绝佳的口才，也可能是超强的协调组织的能力，也可能是高效果敢的作风，也可能是工作的有条不紊，那就行动起来，把那些独具个性的，被他人欣赏的亮点表现出来，发扬光大努力发挥到极致，形成属于自己鲜明的特色。而后举一反三，由点到面，直至最终形成自己的教育品牌。
如果只有知识的广度，容易蜻蜓点水浮于表面；如果只有某个点上的深度，容易捉襟见肘满足不了学生的发展需求。要在班主任专业化的道路上阔步前行，形成自己的专业品牌，要纵横交错，两手都要抓，两手都要硬。而这，需要统筹时间的能力，相信相信的力量。
