每日甘肃网5月27日讯(西部商报记者马莉) 书，是一盏明灯，是一位挚友，是一名良师，可以带你进入广袤的万千世界。阅读的好处不言而喻，然而现实中不少孩子没有形成好的阅读习惯，让这件原本愉悦的事变得痛苦乏味。那么，怎样培养孩子的阅读习惯呢？专家支招，这种培养是一个长期的过程，家长不能过于心急，首先要做好榜样，为孩子创造好的家庭阅读氛围和环境。
我家孩子读书咋这么痛苦
从去年开始，全国语文教材用上了部编版，语文学科越来越强调阅读的重要性，而且有亲子阅读部分。让孩子阅读，和孩子一起读书，这件看起来很简单的事，在很多家庭并没有实现。而且，小学阶段的学生在阅读量上有统一的要求，越来越多的家长在为阅读这件事发愁。
家长宋小青说，“女儿上四年级，我发现她对阅读完全不感兴趣。无论是语文课本的阅读和背诵部分，还是课外书，坐在那儿读书就是装样子。”在宋女士看来，女儿的阅读习惯属于被迫行为。另一位家长则表示，孩子从一年级到五年级，看似看了不少书，但阅读能力和理解能力并没有提升，语文成绩平平，他不知道是哪里出了问题。
记者采访了数十位小学生家长，他们普遍表示，孩子在阅读时会出现分心、敷衍、被迫、坐不住甚至抗拒等情绪。专家认为，不良的阅读习惯主要包括假阅读、阅读姿势错误、不讲读书卫生等，这些问题对孩子阅读习惯的养成有不利影响。
孩子不爱阅读的家庭因素有这些
城关区五泉小学语文老师张婕认为，培养学生的阅读习惯，家长扮演着极为关键的角色。“家长是孩子阅读的引领者和榜样。但是事与愿违，有很大一部分家长从不读书，回家就抱着手机，不是看电视剧就是网购。还有的家长一边玩着手机，一边要求孩子看书，榜样的力量在哪里？而且，很多家长从不陪孩子读书，亲子阅读的家庭氛围几乎为零。”张婕说，家庭的阅读环境对孩子的阅读习惯培养起决定性作用。“另一方面，据我了解，有的家长在让孩子读书这件事上有功利心，让孩子带着任务去阅读，比如是为了应付语文考试，或者对写作文有帮助。久而久之，阅读对孩子来说，就不再是一种享受和快乐，变成一件很痛苦的事。”张婕分析，造成孩子阅读习惯不好的原因有很多，家庭因素占主要位置。“还有的家长，按照个人喜好给孩子选书，或者只是觉得这本书有用，就强迫孩子阅读，不去了解孩子的兴趣所在，也会导致孩子不爱看书，厌烦阅读。”
家长是孩子阅读的第一任老师
在阅读这件事上，一些家长都在羡慕“别人家的孩子”。那么，这些孩子是怎么拥有良好的阅读习惯呢？丁女士的女儿今年8岁，是一名二年级的“小书虫”。“我孩子的阅读习惯可以说是从胎教开始的，每天我隔着肚子给她讲故事。后来，这种习惯我一直在坚持，从孩子出生到三岁吧，我几乎每天都会给她讲故事，陪着她看绘本、插画，听一些有声故事书。坚持每天给孩子读书讲故事，直到她上了小学，我才意识到这种坚持的意义，女儿酷爱阅读。”
兰州财经大学商务传媒学院教授杜建华认为，孩子好的阅读习惯首先是一种兴趣，这种兴趣的第一任老师来源于父母。“这种培养越早越好，而且是一个长期的、循序渐进的过程。家长不能过于心急，应该从孩子幼儿时期开始，最早可以是一至两岁的绘本阅读，家长这时需要的是陪读。当孩子有了阅读体验后，就尝试让他自己读书。在这个过程中，家长要做好读书的榜样，营造良好的家庭读书氛围。另外一种培养，我觉得是外界的刺激和影响，比如学校、比如课堂。”
有专家表示，如果孩子抗拒读书，家长就要了解其中原因，调整选书的方向，选择一些孩子感兴趣的入门书，比如传记、漫画等，或者选择适合孩子年龄段阅读的书籍，让孩子在阅读中体会快乐，培养习惯。一些孩子一看书就瞌睡，提醒家长应该注意所选书目是不是孩子不感兴趣，应该给孩子选择孩子喜欢读、愿意读的书，不要强迫孩子读书。另外，有些孩子读书太杂，读超出现阶段能理解能驾驭的书，家长应该按各年龄段孩子的特点选择书籍。
“孩子五岁之前，可以多读图识图，也就是少看文字太多的书，以后逐渐增加文字的比例。到了小学高年级，可以让孩子读一些较长的小说，提高阅读能力。在早期的阅读中，趣味性很关键。”张婕说，作为老师，应该给学生一些阅读推荐，在课堂上给学生固定的阅读时间，布置一些阅读小任务；作为家长，需要对孩子的阅读书目给予支持，积极参与到孩子的阅读中去，讨论孩子感兴趣的话题，有条件的家庭可以在周末邀请其他家长和孩子开读书会，让孩子将阅读作为一种快乐，一位好友。
让孩子爱上阅读这些诀窍试一试
◎带孩子进书店
让孩子徜徉在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
◎与孩子同读书
让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种快乐。
◎读书给孩子听
选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。
◎和孩子聊书
亲子共读中，“聊书”是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式，可能起不到好的效果，但大人通过自己读，与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。在聊书时，大人需要蹲下来，不要高高在上。
◎为孩子做读书记录
不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书，更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。
(本报综合)
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