昨天，孩子作业不合格，受到了老师的批评。并且，老师在家长微信群里进行了通报。下午，我和老师进行了沟通，诚恳地认识到了孩子的毛病，认识到了自己的不足。我满口答应，向老师保证，以后，一定要认真辅导孩子。
孩子回家时，并不早。不是放学晚，而是孩子贪玩，和同学们边走边说话，不知不觉天色已晚。七点，吃过饭，我立即催促他开工。
孩子稳稳地坐在桌前，时间已近九点，作业还没有完工。为了避免走弯路，我对他的作业进行了简单检查。真的，孩子真的没有完全按作业程式去做，为了赶工期，他采取弯道超车，省去了很多环节。但是，关键环节不能省略，我按照作业的要求，对于主要内容，强制孩子一一补回。接着，还有一项简单作业，几乎不用动脑筋的抄写，用去了孩子半个小时的时间。十点了，已超过了我们平常规定的孩子休息时间。作为家长，我知道，学习重要，身体更重要，每天都要尽可能保证九个小时的休息时间；十几岁的少年，学习可以慢慢来，身体却等不及。于是，立即催促孩子上床休息。
孩子躺下了，我才发现他的科学作业答案还没有纠正。
辅导孩子作业，我深深地感到疲惫！晚上七点到十点，在小小的屋子里，我来回走动，几乎什么也没有做；孩子的作业，没有难度，也没有梯度，家长，充其量算个监工。为了孩子作业，只要孩子在家，家里的电视一直处于休眠状态，年迈的奶奶也常在孩子作业时间去街上遛弯。手机也尽量不看，影响孩子作业心情。其实，更焦虑的是孩子，他在学校里圈了一天。从学校里出来，他深深地呼了一口气，匆匆吃过饭，就又开始了另一个战场！作业，一下子做到两眼抹黑，躺在床上，就沉沉睡去！如果让孩子挑选最讨厌的事情，学生一定会选择作业。其实，老师也曾对表现好的学生采取减免作业的措施，受到优待的学生总是一路高歌！可见，作业在老师、孩子的眼里都算不上好事。作业，几乎等同于惩罚！作业，都是那么苦吗？如果那么苦，为什么要做？
作业，究竟对孩子有多大作用？作业，究竟布置多少量为好？孩子如果不做作业，会造成多大的恶果？
尊敬的老师，当你向学生布置那么多重复、机械的作业时，你是否想到已对学生造成了伤害？你是否想过，如果少布置那么多重复、机械的作业，会让学生走得更远？你也是否想过，作业让教师与学习之间形成了一道深深的鸿沟，师生关系，为师尊严都打了折扣。
之所以提出这个问题，一方面是作为家长，我深感作业之苦，也感觉无聊作业对学生学习习惯、品质的伤害。另一方面我也做过十年的一线教师，也曾给我的学生布置过一些重复、机械、无意义的作业。
老师为什么布置那么多作业？回过头来，我想，大致有如下原因：一是为了消除恐惧。老师唯恐耽误了学生作业，唯恐学生学不会，学不好。于是，就想当然地认为：只要付出，就有收获；只要给孩子布置作业多，孩子就可能学得好；只要孩子不停地忙着，就会取得好的成绩。作业布置，只是求得自身的安全感；而很少考虑孩子是否接受得了，是否学得会，学得好。二是为了控制。认为自己是老师，老师就有为师者的尊严，作为学生，应该予以控制。控制，会让自己更有尊严；控制，会让学生更温驯，更听话，有些老师还拿作业作奖惩，表现不好，就加大作业量，完全把作业看成了洪水猛兽。三是凭经验主义。教师，是个专业性极强的活儿，作业是课堂的延伸和巩固。科学的作业设计，不但可以巩固课堂知识，还可以培养学生自学的能力。能够给学生科学布置作业，也与教师的教育情怀、学科素养有关，作业设置，关系着教师的专业素养，也不是一件轻松的活儿。但是，老师们不信科学，只是凭经验主义，粗放型地把一类作业布置给不同的学生，全然不考虑孩子的差异与区别，粗放得如菜市场的小商贩！
老师，请您温柔地对待学生的作业！
当你给孩子布置作业的时候，你要思考，为什么布置那么多作业？你想通过作业达到什么样的效果。如果找不到布置作业理由，请您谨慎，尽可能地不要把负担轻易地加在孩子身上，如果没有合适的作业，就让孩子自己去学习吧，或者让他们快快乐乐地玩上一阵子，再上课时，也精神一些！如果您真的要布置作业，你要思考，你面对的是什么样的学生，应该给他们布置些什么样的作业。教师，是一个专业岗位，具有专业性，只有明白把学生带到哪里，找到带学生到那里的方法和路径，才会科学、合理地设置作业，才会让学生通过作业这座“桥”，走向成长那个“岸”。当我们温柔地对待学生作业时，学生也许就会渐渐地亲近作业，就会主动学习，就会通过作业，成为更好的自己！
以其昏昏，不可能使人昭昭？粗暴的作业布置，不是老师控制学生的利器和法宝，只会伤害教师的荣誉和尊严。因此，我想在作业泛滥的今天，向老师们请求，请您温柔地对待学生作业！
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