在A小学的见习中，我主要观摩了不同学科、不同年级的课堂教学是如何组织和展开的，第一次非常直观地、近距离地以“未来教学者”的身份和视角感受现在小学的课堂。一周下来，整体的感觉是学校名不虚传，课堂教学水平高超，教学特色显著，在教学方法、教学理念和教学内容上都有独到之处。
在教学方法上，A小学的课堂教学普遍具有“因材施教”的特征，教师会根据不同班级和不同年龄阶段，组织不同的课堂。
教师教学方法通常因班级而异，调整难度设置和教学重点。我见习选择的年级是五年级，“师父”为一名数学老师，在第一次听课前，她告诉我她带了两个班的数学课，一个班的成绩在级部前三名，而另一个班的成绩是倒数第二名，听课的时候可以感受一下两个班的不同之处。两堂课下来，上的虽然是同样的学习内容，用的是同一个ppt,但可以看出师父在不同班级里授课时一些灵活的调整与安排。在成绩比较好的那个班，师父在上课时“引导性”会更强一些，会抛出一些问题让同学们自己去讨论、表达、探索出答案知识，将课堂交给学生；而成绩较差的班级，因为同学们的活跃度也不高，对于一些知识师父可能会用讲授法多一点，直接清楚地表达出来要学习和掌握的东西，便于学生去理解。在课后和师父交流这个问题的时候，她也表示当面对思维比较活跃反应敏捷的同学们，尽可能地让他们发挥和探索，其实会让他们掌握理解地更加牢固，虽然课程进度不如直接讲授快，但效果是不错的。
教师教学方法也会因年龄而异，匹配儿童发展阶段性特征。在这一周中，除了跟着我的师父听课，我还观摩了二年级小朋友们的课堂。与五年级的课堂对比起来，会很明显地感受到氛围和节奏的不同。在低年级课堂中，像“特别棒”“那我们一起来想一想”之类的鼓励性、指向性的话语是比较多的，同时老师们的语气也会更加生动“可爱”一些，而在高年级课堂，师父表示明确、清晰的指令话语是更加符合这个阶段追求的高效课堂的。
A小学的教学普遍具有“理念先进”的特征，教师在教学和育人活动中，体现出较高的格局与视野，在认知层面体现出先进性。
A小学奉行“教育即生活”，在教育中融入生活性内容，拓展了常规教育的内容空间，促进了教育与生活的融合。比如，A小学有一种积分制度，作业完成好、帮助同学时可以获得积分币，这些积分币可以在学校商店“变现”购买一些东西，也是学校一些活动的“入场券”。在班会上，老师说到最近有一节家长进课堂的珠宝讲解活动，需要一定积分币，而询问了大家，有一些同学因为贪吃把积分币都用掉了不够“入场”。接着老师就提醒了同学们应该如何合理规划自己的“积分币”，是零食还是参与活动，引导同学们有“预算”意识。并且提醒小朋友们有时在外借积分币时，也要去衡量他有没有能力去偿还你……像这种对于类似于钱财管理的教育培养，他们从小便是有的，与我印象中所读的小学或者所了解到的小学是很不一样的。在这个年龄段，有金钱的概念、交易的概念，我觉得类似于这种培养，对于他们以后的生活是具有长远意义的。
A小学兼顾教书与育人，注重促进学生的人格发展。除了对学习成绩的要求，A小学还格外注重对学生其他方面的教育，不止是教其“学”，更有教其“人”。我印象最深的是一节二年级的班会课，老师针对最近一周出现的情况进行批评鼓励。“见到老师挥挥手，老师也会很开心地回应你。”“当班级其他小朋友都站好队准备好了，你还在收拾你自己的书包，这样做有什么问题？”从小到大，从学习到生活，班主任总结了许多细节许多要注意的问题，不会因为学生年纪小而忽略回避这些问题，而是拿出来和同学们一起讨论正确的做法，把他们视做可以沟通的对象去讲道理。在这个学校，可以很明显感觉到对学生们的培养是具有很长远的目光的，或者说“想的很周到”。
A小学的教学普遍具有“活学活用”的特征，教师会广泛开展各种活动，促进学生融会贯通，体现出教学内容的创新性。
A小学普遍开展课前演讲，以锻炼学生的表达能力。我听了四年级、五年级的语文课后发现，他们每一节语文课前都会有一段单人的小演讲。而这段演讲，不仅是对演讲同学的锻炼，也是对听众的锻炼。演讲的同学要注意演讲的内容合理清晰有观点，演讲的速度音量适宜全程流畅，演讲的仪态要大方端正不紧张。并且我听的几节中高年级同学的课前演讲，大多选择的是对于像红楼梦、三国演义之类的简短书评，从这一方面也可以看出同学们的阅读素养是比较高的。而在演讲过后，老师会随机抽取一名同学对刚才的演讲做出评价，按照维度标准打分、给予意见，这时就又检查了同学们刚才的注意程度，并锻炼了同学们提出建议的勇气和即兴的语言表达能力。
A小学注重英语对话，凸显外国语学校优势。在英语这一语言类学科课堂，也有类似“课前一分钟演讲”的环节。在以外国语为名的A小学，本身对于外语的培养就是重点和特色之一，学校引入外教课并采取小班化教学，课堂基本采取全英文授课，大多数同学可以进行一般的口语表达。而为了锻炼，教师会让学生进行英文演讲，在进行完毕之后提出几个问题让听众同学进行回答，同时考察同学们的英语听力和口语能力。
总之，一周观摩下来，感受到了老师们的专业和丰富经验，他们根据具体实际对于课堂的灵活组织能力是需要我们不断去实践来获得的。A小学在教学方法、教学理念和教学内容上的独到之处，保障了教学和育人活动的卓越成效，值得其他学校开展经验借鉴。
高教课堂研讨
联系客服
