聚焦课题研究，提高课堂效率
东鹿完小数学课题组教研活动游戏课堂之《0的认识》
窗外凉风袭面，室内暖意正浓，为了推进课题的研究进度，加强课题组成员对数学游戏进一步研究和运用，提高小学生运算能力与课堂教学效率，东鹿完小课题组于2022年3月3日开展了数学组课题教研究展示课活动。
活动由课题组成员黄武老师的一堂《0的认识》展开序幕。
“0”原本只是一个抽象的数，但黄老师通过学生喜闻乐见的游戏及情境形式，自然引入“0”的认识。再利用“摸球游戏”“青蛙王国运动会”“海绵宝宝遇困难”等游戏情境，来抓住学生的眼球，激发他们的学习兴趣。
第一项摸球游戏：让学生摸一摸，说一说。第一为了激发孩子的学习兴趣，营造出轻松、活泼的学习氛围，为学习新知创设了良好的环境。第二是让学生熟悉现实世界中的抽象，初步建立“0”这个数的概念。用“0”表示“没有”。
第二项青蛙王国运动会：创设情境，邀请学生参加青蛙王国运动会当裁判。也是为了更好的让学生带着兴趣带着快乐参与到学习当中去。把“0”表示起点放到具体的情境中，设置矛盾点让学生去感悟、思考。如3号青蛙为什么不从“0”开始跳？那应该从哪开始跳比较公平？
第三项海绵宝宝遇困难：练习中，设置海绵宝宝遇困难闯关游戏。调动学生参与课堂的积极性，打造高效数学课堂。让学生在数学学习中感受到乐趣，并培训养学生学习的自信，逐步提高学生数学素养
最后在接近尾声时，学生正处于疲劳状态，注意力不集中的情况下。通过奖励学生观看“0的由来”动画片，又迅速提高了学生的学习兴趣。来拓展学生对“0”的认识，继续在生活中去寻找“0”的用处。总之，本节课的设计力求体现自主化、游戏化、生活化，以促进学生的全面发展。
整节课以情境与游戏教学为主，紧密联系生活实际，善于利用学生生成的资源来突破本节课的重点和难点，孩子们全面参与到课堂中。在授课过程中，看看我们的“小老师”讲得有多认真，黄老师鼓励学生大胆发言，上台演示，并耐心指导，不仅树立了学生的自信心，也培养学生的语言表达能力。
“问渠那得清如许?为有源头活水来。”一次次的教研活动是教学灵思的源头，主讲老师自我剖析，参会的老师们中肯点评，各抒己见，集思广益！
中心校李主任高度赞扬了黄老师的游戏课堂，他认为本堂课的游戏教学环节设计，大大激发了学生的学习兴趣。整节课，在孩子们的欢乐气氛结束，充分体现新课标要求教师要注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容——游戏活动，激发学生学习兴趣，获得愉快的数学学习体验精神。
黄武老师说，“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。”这是人教版一年级实验教材的特点。兴趣是最好的老师，能促进孩子们的积极性和创造性！
教研主任蒋美芝指出，我们设计的数学游戏规则要简单明了，要有较强的可操作性，设计的数学游戏要真正的服务于我们的数学教学，让学生学在其中，乐在其中，在愉快的氛围中潜移默化地提高学生的运算能力。感谢课题研究给了我们创造不断学习、不断突破自我、提高自我的机会。在今后的日子里，我们将克服万难，勇往直前。
最后，校长谭成卓对本次活动进行了总结性的评价，教研活动是教育教学工作的核心，只有认真落实，刻苦钻研，方能突显其价值，方能高举我辈教育之旗帜，不忘教育之初心!我相信，只要我们心中有目标，有追求，就会向着反思型教师方向发展，成为一名合格甚至优秀的老师。（通讯员：王铁梅 蒋美芝）
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