13、理想课堂应该建立一种怎样的师生关系？
卢志文：师生关系是教学活动中的基本关系。传统意义上的师生关系是二元对立的简单线性关系。理想课堂中的师生关系，较之传统课堂，发生了根本性的变化：
传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，老师就是老师、学生就是学生，信息基本上是单向传递；理想课堂中的教师，既是老师也是学生，理想课堂中的学生，则既是学生也是老师。他们的角色可以根据需要不断转换，信息是多元多向传递的，教学影响也是多元多重的——从“官教兵”到“兵教兵”、“兵练兵”；再到“兵带兵”、“兵管兵”；再到“兵促兵”、“兵强兵”；最终到“兵教官”、“官教官”。真正实现“教学相长”。
理想课堂中的“官教官”，是指“教师在学生触发下的自我反思和自我教育。”
传统课堂中，教师和教材是学生唯一的知识源；理想课堂中，知识源变得非常丰富，除教师和教材外，每一位同学也都成了其他同学的知识源。
传统课堂中，教师依“教案”组织教学；理想课堂中，没有“教案”，只有“学案”，师生围绕“学案”共同探究问题。理想课堂告诉我们，最好的“教案”就是“学案”。
传统课堂中，教师抱着学生走，或者牵着学生走；理想课堂中，教师激发学生自己走，或者相互搀扶着一起走。
传统课堂中，教师是“背桶人”，学生是“敞口杯”；理想课堂中，师生都是“挖井人”。
传统课堂中，信息传递的方式，是“一对多”；理想课堂中，信息传递方式多元，既有“一对多”，也有“多对一”，更有“一对一”、“多对多”。
理想课堂上，教师的作用和角色定位，发生了深刻的变化。过去，教师是知识的拥有者、提供者、传播者，是权威，是裁判。现在，教师是引导者、策划者、合作者、服务者、开发者，是同伴，是导演。
理想课堂中的教师，是导游不是领导，要引导学生作自助旅游，而不是领着学生沿固定线路参观；
理想课堂中的教师，是导演不是演员，要在幕后策划、指导学生去展示，将学生置于聚光灯下，而不是自己霸占讲台说长篇评书；
理想课堂中的教师，既是精神的同道，亦是学习的伙伴，而不是裁判兼警察左手握真理右手握大棒；
理想课堂中的教师，是服务生，要俯下身子为学生服务，将姿态降低，将心胸放大，而不是挂在墙上当圣人像，等着学子们来膜拜。
理想课堂中这种师生角色的转变让我们寻找到了教师专业成长的最佳模式：实践—反思模式；最简捷的方法：开放课堂；最有效途径：校本培训、校本教研。
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