学习 || 聊一聊专业写作——听朱小平老师《小学数学教育论文写作进阶》有感

      感谢江苏省特级教师林俊校长的盛情，工作室及项目组小伙伴们拥有了一个充实的下午，学习真的使我们快乐！（真好，这是线上活动，基于疫情和个人状况，不知道那线下之约什么时候才能实现？）

      大家聆听了江苏省特级教师朱小平老师的讲座《小学数学教育写作进阶》，深切感受到苏派名师的细腻、深刻与儒雅。他们对小学数学教学研究的执着与热爱，也强烈感染着我们。

      在互动环节，林特邀我谈一谈感受，我即兴说了六点，抛砖引玉，现补记如下。

​伤腿手术十天，卧床中，我是躺着听完讲座的，所以婉拒了林特“露个脸”的建议。工作室群里打卡需要，坐起身摆拍一张。

​      1.建个模：教育思考是关键

      朱特在讲座中给出一些有关教育写作的模型，受其启发，在我脑海里也闪现出一个，关于教师行为或教师发展，也是三角：教师的教学行为和专业发展基于三点，教育教学实践是根本、是源头，专业阅读是汲取、是与智者的对话，教育写作是输出、是内在认识的外显，三者有着共同的基座、共通的关联、共存的本质，那就是居于模型中央、无处不在的教育思考。

我建的模（教师行为）

朱特讲座里的模（写作内容）

      2.写作的作用：厘清思考

      朱特在讲座中突出了教育写作在教师专业发展中的重要价值，我完全认同。

      想到了的，我们自以为是清楚的明白的，其实并非如此。我们大多数情况下脑子想到的问题都是模糊的。很多人会说，我心里是明白的，就是写不出来，或者就是写不好。为什么？究其根源，还是你压根没有想明白！

      换句话说，你之所以写不出、写不好，是因为你没有想明白，你的认识是不清楚的。

      所以，写作可以帮助我们把那些脑海闪现的思考灵光梳理清楚，落笔成文的过程就是思考成型的过程。写作可以助力我们想得更清晰更全面更深刻。

      3.专业成长：所有的弯路都不会白走

      林特和朱特在讲座互动中提到，现在的年轻老师一开始就有名师带，环境和条件都很好，但是专业成长的决定因素还是自己，有些弯路是免不了的，也是别人代替不了的。

      回想个人经历，乡下十几年，那是一段踏实、安静、充盈的时光，课堂、学生、作业、书、笔……现在回望，倍觉珍贵，如今的我感激那时的生活。

      虽然，没有大赛获奖的经历和光环（直到2007年才第一次参加教学应用新星评比，2008年进入省赛获得首届教学应用新星称号，得感谢农远工程，此时已经是我工作的第13年！），没有多少外出学习机会，各种原因，我的职评等发展道路也很坎坷，诸多不顺（还好，本人比较大线条，也没有怎么在意）……

      略略回看与反思，我觉得所有的经历都是宝贵的财富，它们一起成就了现在的我们。不仅是外在的成绩，更主要的是对那个内在的自我的养成。我的所有的好的品质皆归功于我的经历，特别是那些挫折。

      感恩生活，感恩走过的路、遇见的人、所经的事……

      4.概念界定：思考的精准与深刻

      朱特提到，随着“写自己”的深入，越发强烈地有“下定义”的需求与能力。

      这里，我有两方面的体会。

     一是我们的专业写作越来越趋向于精准，言必有凭，论必有据。我们会在表达中自觉剔除掉想当然的发挥成分，对前人论述持更大的尊重与客观态度。

     二是我们逐渐形成一套自洽的思想体系，其中做到了（或追求）概念清晰、逻辑严密。什么意思？就是随着实践的持续、思考的深入，我们对自己的工作、学科教学、教育与教育管理等有了自己的价值观，形成了自己的思想认识，并且不断更新改进。

      5.写作技巧：多读多写多思

      林特和朱特一再说，要在游泳中学会游泳，在写作中学会写作

      谈到写作技巧，我真的不知道有什么技巧可以推荐给老师们，凭自己一点可怜的经验，无怪乎就是多读多写多思。多思是重点。

      我们是教书育人的人，养成阅读的习惯是自然之义。苏霍姆林斯基也一再强调阅读在学生学习中的重要作用。阅读的本质在于促进思考，不论对教师，还是对学生，或者对其他什么人。

      读书读的多，一般也会喜欢写，有动笔的爱好。我经常跟老师们聊天说到，把想法记下来，课后记、听后记、研后记、随时随地记，有人每天记日记，都非常好！写，也是思，念念不忘，必有回响。

      6.发挥优势：扎根实践，聚焦主题

      在专业写作上，我们有自己的优势，我们需要认识到这些优势，发挥好优势。

      我们是一线教师，第一个优势是我们有丰富的源源不断的教育教学实践。与高校教授、学院派专家相比，我们的理论修养可能有不小的差距，但是我们每天面对学生，每天上课堂、批作业，身处教育故事、实践案例之中，这是我们教育思考和教育写作的源头活水，也是我们得天独厚的优势土壤。

      今天研讨的老师都在工作室里，第二个优势是我们是抱团发展。团队研修，相互促进相互影响，不是单打独斗。团队教研一定要有研究主题，要聚焦一个主题，集中精力，长期探索与研究。

      聚焦主题，团队攻坚，长期研究，怎么可能不出成果？

​最后，发张悠闲的晒太阳静养图，愿纱布下的血肉、血肉里的断骨与钢板们、钢钉们也能和平相处！