1教学设计
一、创意说明
七年级的学生,刚入初中,有的也许不喜欢写作,拿起笔来觉得无话可说,有的也许受到一些误导,一开始就认为写作是“高深”的活动,平时口头表达挺流畅,一拿起笔就觉得不知从何写起。本单元的写作指导,主要通过贴近生活的写作活动,帮助学生克服畏难情绪,明白写作就是沟通交流的一种方式,就是用笔来说话。
二、活动组织
(一) 激趣导入热爱生活
写作难吗?有这样一幅对联上联:苦坐苦想苦不堪言下联:愁事愁情愁眉苦脸横批:写不出来
那究竟该怎样才能写好作文呢?你知道问渠那得清如许的下一句吗?
知道这句话是什么意思吗?
(二)仔细观察,学会方法
1、展示习作, 发现问题:
提前两天布置观察日记《我的新校园》,讲述新校园里发生的事,或描写看见的风景。小组互评,教师选取几篇日记展示,发现问题。
2、如何观察授之以渔
A .多角度观察——《莫泊桑拜师》
幻灯片:
法国作家莫泊桑从小就对作文着迷,一天,他拿作文请当时知名大文豪福楼拜给予指点,他坦率地说:“老师,我读了很多书,为什么一到写文章时,总感到写人记事,写景状物不够形象生动呢?”
福楼拜听后,就让他天天观察从家门口经过的马车,莫泊桑照老师的话做了,但他整整两天蹲在大门口看过往车辆,结果什么名堂也没有看出了。
无奈,莫泊桑又去请教福楼拜。他一进门,就说:“老师,我观察了两天马车,没看出什么特殊东西,那么单调,没什么好写的。”
“不,不不,怎么说没什么好写的呢?”福楼拜不同意莫泊桑的看法,接着提了一系列问题,福楼拜说:“你想过吗?晴天马车是怎样的?雨天马车又是怎样的?上坡时马车怎样走?下坡呢?还有跑风雨中,在烈日下赶车人的表情是怎样的?这一切你能写清楚吗?你看还单调吗?”福楼拜滔滔不绝地说,一个接一个问号,都在莫泊桑的脑海中打下了深刻的烙印。
从此,莫泊桑认真观察所经过的每一辆马车,并能迅速而敏锐地把握它的与众不同 之处,向老师交上了满意的答卷。福楼拜看后欣喜万分,并再三强调:今后,当你走进一个工厂时,就瞄写看门人,让我看了以后,不至于同乡下人、马车夫和别的任何看门人混同进来,而且你要用一句话,仅一句话,让我知道马车站有一匹马跟它前后左右的任何一匹马是不同的。
拥有了自己的语言小仓库,写作时就可以信手拈来了。
B 、全身心观察
齐读朱自清《春》片段:
红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
老舍《济南的冬天》:山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样一道白一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
你知道他们怎么观察的吗?
观察法宝歌
我有六宝,观察少不了
眼睛看得明,耳朵听得清;
鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;
双手摸一摸,大脑细思考。
用好六件宝,奥妙全知道!
C 、从小处入手——教师出示自己拍摄的校园的照片。
门卫大爷亲切的笑脸、有在迎风招展的五星红旗、有同学们运动场上的奔跑的身影、有在教室上课发言的自信、有傍晚金黄的银杏叶铺满花圃的美景等等,看到这里学生便会豁然开朗,通过照片引导学生观察要从小处入手,其实在我们身边每天有很多事情在发生着,校园里有无数风景,如上所见,这都是选自我们校园的,每天都有,每时都在,只是我们缺少善于观察的眼睛,未曾注意。如果你注意到了,你还会害怕没素材写作吗?
(三)多写多练积累素材
幻灯片:
锦囊唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,背上饭兜、锦囊,骑上一匹瘦马,沿着一条小溪漫游。一路上,他细心观察和了解自然风物,即景吟诗,每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,才使得他的诗篇千年传颂。诗袋宋代著名的诗人梅尧臣,凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景,有的得句,有的成诗,立即用笔在纸上记下,把它投入袋中。长此以往,梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
瓦罐元末明初的文学家陶宗仪,他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”,也不是现代的“卡片箱”,而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过,那时,他一边参加农业劳动,一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶,记录他的所见所闻,所思所想,然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累,年复一年,十年竟积累下十几大罐。后来,他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
(四)学以致用升格作文
1、回家自己“制作”属于自己的“锦囊”。
2、升格作文:运用所学观察法,重新观察我们的校园,修改之前的日记。
三、板书设计
热爱生活:多角度观察全身心观察从小处入手
热爱写作:积累素材
2课件展示
3课堂实录
师:同学们,写作难吗?有这样一幅对联上联:苦坐苦想苦不堪言下联:愁事愁情愁眉苦脸横批:写不出来。
生笑
师:那究竟该怎样才能写好作文呢?你知道问渠那得清如许的下一句吗?
生:为有源头活水来。
师:知道这句话是什么意思吗?
师:之前我布置了观察日记《我的新校园》,讲述新校园里发生的事,或描写看见的风景。小组互评,现在我选取几篇日记展示,我们一起来发现问题。
师:下面我们来看这样一个故事
幻灯片:
法国作家莫泊桑从小就对作文着迷,一天,他拿作文请当时知名大文豪福楼拜给予指点,他坦率地说:“老师,我读了很多书,为什么一到写文章时,总感到写人记事,写景状物不够形象生动呢?”
福楼拜听后,就让他天天观察从家门口经过的马车,莫泊桑照老师的话做了,但他整整两天蹲在大门口看过往车辆,结果什么名堂也没有看出了。
无奈,莫泊桑又去请教福楼拜。他一进门,就说:“老师,我观察了两天马车,没看出什么特殊东西,那么单调,没什么好写的。”
“不,不不,怎么说没什么好写的呢?”福楼拜不同意莫泊桑的看法,接着提了一系列问题,福楼拜说:“你想过吗?晴天马车是怎样的?雨天马车又是怎样的?上坡时马车怎样走?下坡呢?还有跑风雨中,在烈日下赶车人的表情是怎样的?这一切你能写清楚吗?你看还单调吗?”福楼拜滔滔不绝地说,一个接一个问号,都在莫泊桑的脑海中打下了深刻的烙印。
从此,莫泊桑认真观察所经过的每一辆马车,并能迅速而敏锐地把握它的与众不同 之处,向老师交上了满意的答卷。福楼拜看后欣喜万分,并再三强调:今后,当你走进一个工厂时,就瞄写看门人,让我看了以后,不至于同乡下人、马车夫和别的任何看门人混同进来,而且你要用一句话,仅一句话,让我知道马车站有一匹马跟它前后左右的任何一匹马是不同的。
师:拥有了自己的语言小仓库,写作时就可以信手拈来了。
师:我们再齐读朱自清《春》片段:
红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
老舍《济南的冬天》:山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样一道白一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
师:你知道他们怎么观察的吗?
观察法宝歌
我有六宝,观察少不了
眼睛看得明,耳朵听得清;
鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;
双手摸一摸,大脑细思考。
用好六件宝,奥妙全知道!
师:写作就要从小处入手,下面来看看老师拍摄的一组校园的照片。
师:门卫大爷亲切的笑脸、有在迎风招展的五星红旗、有同学们运动场上的奔跑的身影、有在教室上课发言的自信、有傍晚金黄的银杏叶铺满花圃的美景等等,看到这里学生便会豁然开朗,通过照片引导学生观察要从小处入手,其实在我们身边每天有很多事情在发生着,校园里有无数风景,如上所见,这都是选自我们校园的,每天都有,每时都在,只是我们缺少善于观察的眼睛,未曾注意。如果你注意到了,你还会害怕没素材写作吗?
师:其实古人也有很多积累的好方法,我们一起来看看
幻灯片:
锦囊唐代诗人李贺,为了把诗写好,每天起得很早,背上饭兜、锦囊,骑上一匹瘦马,沿着一条小溪漫游。一路上,他细心观察和了解自然风物,即景吟诗,每逢想出佳句就写在纸条上,放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材,勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳,精雕细琢,才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋宋代著名的诗人梅尧臣,凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景,有的得句,有的成诗,立即用笔在纸上记下,把它投入袋中。长此以往,梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
瓦罐元末明初的文学家陶宗仪,他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”,也不是现代的“卡片箱”,而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过,那时,他一边参加农业劳动,一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶,记录他的所见所闻,所思所想,然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累,年复一年,十年竟积累下十几大罐。后来,他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
4作业设计
请以《这就是我》为题,紧紧围绕“我”,写一篇文章。
要求:
1、选取最典型的事例,展示“我”的个性特点。
2、抒发真情实感,亮出“我”的风采。
3、字数不少于600字。
4、字迹工整、美观。
5、写完后,反复修改,力求文句通畅、无错别字。
欢迎读者
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