读《有效教学 和谐课堂》心得体会
任桥小学 马岚
暑假我认真学习了《有效教学 和谐课堂》使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈读后的收获：
一、课堂教学的有效提问
二十多年的教学使我深深的认识到， 提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。在这次学习过程中又让使我深刻的体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。如教学《爱之链》一文，我首先提出课文为什么叫爱之链，这根链上到底都串了些什么？通过贯穿全文的这两个问题，让学生带着问题读书并思考，将零散问题聚焦到重点、攻难点上。
二、课堂教学的有效组织
其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我学会了课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。几年的培养，现在班中已形成了自主合作的学习氛围，每堂课都在一中宽松、和谐的环境中进行，老师、学生都感到很轻松。
三、课堂教学的有效评价
新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。在语文课堂教学中，我熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，我认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，我就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这一方面我一直觉得我有所欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。
总之，通过学习《有效教学 和谐课堂》，我深刻体会到有效课堂提问、有效课堂评价和有效课堂组织在高年级语文教学中的重要性。对培养学生人文素养和创新精神、实践能力有着重要的作用。在今后的教学中，我要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展为出发点，深入钻研教材，认真上好每一节课。
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