1 工作室集中研修活动简讯
2022年4月1日下午，中原名师培育对象张怀华高中物理工作室主持人张怀华携工作室全体成员聚集在腾讯会议平台，利用网络聆听了上海市中小学数字化实验系统研发中心副主任李鼎博士主讲的题为《高中理科学生实验的实施现状与改进对策》的专题报告。
李鼎博士在报告中，首先提出了学生实验的不可缺少且不可替代性，并简单介绍了具身认知理论。接着又从学生在高一学年参与理、化、生三科学生实验状况的调查数据出发，逐步分享了我国高中理科实验教学的现状、美国教育在实验教学方面的领先之处以及对实验教学的改进建议。报告既切中一线教师的教学现状，又就其原因进行了剖析，一方面让一线教师对实验教学的现状和将来有了整体的认识，另一方面则让大家意识到自己对改进实验教学是可以有所作为的。
——焦作十一中 许文波
工作室学员集中研修心得
恰巧前两天我刚录了一节高三物理实验复习课，在准备期时，一直在纠结要不要加入学生实验操作部分。因为是高三二轮复习课，主要复习实验题的高频考点和答题技巧，毕竟考试考理论多一些。尝试了两次，也和靳主任和组里老师进行了交流，最后尝试着加入学生操作环节，想让高三的学生再接触一下实验装置。最后结果还是学生参与做实验，教学效率和效果更好。
今天李鼎老师分享的内容，也是提到了实验在高中物理教学中的重要地位。要加强中学阶段的学生实验操作，将更有利于学生掌握和了解物理学的基本规律，同时提高了学生的实验探究能力，也更有利于复习备考。
李老师还对国内外在实验教学，实验教室，设备配置等方面进行了对比分析。建议加强学生实验而不是教师演示实验代替。他还分享了对多所学校的学生实验现状的调研结果，发现各地市都存在这样的问题，传统实验器材落后，数字化实验设备跟不上，学生听的多做的少等等。
我们高中物理教师在暂时无法改变实验硬件条件的情况下，能做的就是在现有实验条件的基础上，尽可能地设计学生参与实验设计和探究活动，让学生参与物理知识的生成过程。
——焦作一中 张文艳
2022年4月1号下午，工作室线上集中研修的任务是聆听李鼎博士的关于《高中理科学生实验的实施现状与改进对策》讲座。《高中理科学生实验的实施现状与改进对策》是李博士的一篇发表的论文，李博士从摘要到关键词，从政治背景到教育理论背景，谈到学生实验的必要性以及不可替代性，通过对39所学校开展了问卷调查，了解我国高中学生实验实施的现状，针对学生实验与国际进行比较分析学生实验的困惑之源，最后提出了加强和改进实验教学的对策。
其实作为一线的物理老师，深知学生想要掌握科学知识、学会科学方法、形成科学素养，仅靠课堂教学是远远不够的，所以在学校实验器材有限的情况下，课本上的演示实验能做的尽量都做，但是学生分组实验没有条件做是最大的遗憾，学生实验是其他任何方式都无法替代的物理学习方式，是学生知行合一的重要体现。真的希望李博士的论文能够引起更多的人重视，重视学生实验，不是应试，而是真正完成创新人才培养这一终极任务实现我们的教育目标。
——焦作十一中 翟静
4月1日下午在张怀华老师的带领下，工作室成员集中线上观摩聆听了上海市中小学数字化实验系统研发中心副主任李鼎博士关于《高中理科学生实验的实施现状与改进对策》的论文，论文发表在《课程教材教法》书刊上。此次报告，受益匪浅。
文章的发表和写作虽然不是李鼎博士讲座的重点，但是他是依托自己发表的论文开启了自己的理论讲解，故从文章的写作上，李鼎博士完完整整向我们展示了一篇论文的基本结构，从摘要，关键词，背景，现状，改进对策，等让我再次学习了如何去写一篇完整的论文，自己需要做哪些工作，和张怀华老师对我们论文写作的培训不谋而合。
关于这篇论文的中心思想，自己也颇有感触，最新的认知心理学研究成果中提出具身性这个词语，成功的认知需要学生手脑并用甚至全身心地参与学习，并且接住与环境的持续互动才能得以实现，所以学生的分组实验是必须的，结合我国东中西部分省事的调查数据和学生参与实验的次数及时间的分析，最后又进行中美学生实验的国际比较，更突出实验教学方面的不足，究其原因，主要有两方面原因1：没有实现教育目标的根本转变，很多老师存在为分数而教的观念，所以不能直接为考试加分的实验被轻视，漠视，甚至无视。2：观念上的漠视造成了对课标的偷梁换柱，要求降低，所以需要对实验教学包括考试提出明确的教学目标及考核标准。
通过李鼎博士的分析，自己对实验教学的意义也更加深刻，他所进行的原因分析，也正是自己包括大多数老师的共同问题，所以我们老师首先要在思想上不断更新，改变传统思想，重视学生知行合一的过程，更关注参与试验后的隐性知识综合能力的获取和积累，心理体验等，使学生真正发想成为综合素质比较高的人才，而不是光有理论，不会操作。
我对李鼎博士的研究精神感到折服，李鼎老师提出自己之所以能有所研究，也是基于自己的兴趣和特长，从自己最熟悉的领域开始研究，将日常破碎的数字化实验系统化，将自己的研究成果化，也和张怀华老师的观点一致。
总之，专家的高屋建瓴，高瞻远瞩，他们的探究精神都值得我们学习！
——焦作十一中 朱桂萍
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