听南京师范大学周海忠教授谈教研选题与论文写作

报告题目

2023年3月8日下午3:30-5:00，笔者有幸聆听了南京师范大学物理科学与技术学院周海忠教授主讲的题为《教研选题与论文写作——从且行且思到能琢能磨》的专题报告。

周教授的报告非常接地气，操作性很强，实践性强，非常管用，深受启发。

报告目录

一、了解目标期刊的风格、特点与喜好

要仔细研读目标期刊，弄清出人家想要什么，好要什么，能要什么。

物理教师 中学物理

中学物理教学参考 物理教学

物理之友 物理教学探讨

二、了解期刊编辑的特点与喜好

期刊编辑最关注

思想学术价值：知识性，理论性，发现性，前沿性，拓展性，新闻学，真实性，实证性，时效性，使用性。

审美价值：专业艺术性，表达准确性，生动形象，与特定对象的亲和性。

作品传播可能的社会价值：学科建设，道德伦理，经济，政治，社会，民生。

期刊编辑最看重的

问题：是否研究了一个真问题，是否有研究价值，研究者是否有现实关怀，手否有理论准备，来自理论还是来自时间，是否与学科的传统连接。

方法：研究方法是否合适，问题为导向，针对性有效性如何，思维路径，观察视角，分析工具，质化研究，量化研究，思辨。

贡献：有没有真观点；问题方法观点上有自己的理解；能为他人提供新视野、示范、议题、启发、动力；学术知识增长，学术传承积累。

规范：基于标准的写作范式，基于道德的学术表达，任何研究都要建立在文献分析的基础上，研究的问题纳入学术传统，知识体系，研究有相对明确的论域，尊重他人的劳动，能与他人开展学术交流，而不是自说自话。

编辑喜欢以貌取文

编辑以貌取文，基于经验与常规，成熟的编辑浏览一下，就能做出大概判断。可能误判漏判，但是判据不无道理，值得作者注意。

三、作者应有的修炼

且行且思；能琢能磨。前者是指实践、思考、发生真问题；后者是指研究、科学地表达，艺术地表达，形成作品。前者是人，有头有脚；后者是匠，有技有心。

四、论文写作的方法

1.为啥写

立意与态度的坐标，对应关系；职称压力，被动动笔难下笔；参加比赛，临时起意无从下笔；兴趣使然，自觉投入可忘我，可无食无眠。情感因素，分享心得，分享发现过程。

2.写啥

写自己熟悉的领域：熟悉才有说话的资格；发现自己以为熟悉其实未知，选题就来了；改变“伪熟悉”，把熟悉变成陌生，提出问题；把陌生变熟悉，解决问题；发现问题后的解决问题。

写自己和别人感兴趣的：珍惜自己的兴趣和研究冲动；编辑感兴趣，入得编辑法眼；读者感兴趣，研究价值；可推广性，可操作性，解决实际问题，引导走出困顿，提供借鉴。

3.咋写

理论学习与实践研究相结合；力避设计跑偏，伪情景化。

 

注重结构:写有铺垫与照应的结构，写有观点的文章，写结构匀称的文章，写有逻辑的机构。文章撰写时要避免使用非积极的语言，诸如诘问，否定，不实，不适等，要多用、善用积极语言。

注重结尾:结尾是编篓的收口，是完整的结论，是观点的强化，是后续研究的引导，是耐人回味的回眸一笑，精悍有力，不容置疑。

五、写作建议

琢磨标题：瞄着标题，自圆其说；对标主题，防止跑题；结合主题修正标题；是否罩得住全文，是否精要概括，是否通顺，是否吸引人。

琢磨方法：方法可借鉴其他学科的研究方法，注意研究样本的多样性，不要把案例的范围局限在自己的班级，多从他人的作品中悟出研究方法。

琢磨表达的到位与深刻：不要指望编辑帮你点睛、点金，如果你没有画成龙，编辑不提供金句；一首歌往往因为一两句歌词与听众强烈共鸣而成为好歌；一首曲往往因为朗朗上口而被人记住；文应如歌，至少一部分教学论文如此；不要大段复制，即使是例题，查重率高，至少是人家已经研究过的。

随时随地的记与写：时刻准备着记录，只言片语，好词好句，积累素材创意；自己认为讲的很有道理，某一个很不错的方法。

规范表达，应符合国标要求：正体斜体、上下标、大小写；标点、符号的用法，参考文献的著录格式，引文，查重。