昨天有一位热心的家长给我留言：现在老师从小学到高中都喜欢题海战术，对于学习特差的孩子，根本完不成作业，他就开始抱着债多不愁，虱子多不咬，破礶子破摔态度，干脆放弃努力了，怎么办？
放弃努力的孩子确实存在，而且到了高中这样的情况会更多一些，有的时候学生基础薄弱是从小学就开始累积，仅仅靠高中三年确实很难完全扭转，高考考核的学生十几年的知识储备与能力开发，当孩子看不到希望时，就容易自暴自弃，这位家长也道出了许多家长、孩子和老师们的心声。
首先我们澄清一下题海战术，初中我不清楚，我教高中，高中时存在的，我家孩子上学校，小学谈不上题海，所谓海是海量的意思，小学孩子他们一个学期作业加起来别说海，练一桶都没有。肯定有家长会反驳我，说小学的孩子经常写作业到十点十一二点，我想说的是写作业时间长与作业留得多少没有关系。我亲身经历，我家孩子三四年级时，写作业从放学一写就是写到晚上十点多，甚至吃饭的时间都没有。我也很疑惑，后来我就翻看老师给他留的作业量，再询问一下其他孩子完成作业的时间，再观察孩子的写作业习惯，我的结论是他比较磨蹭，是学习的习惯不好。从那以后，我就陪着他写作业，告诉他先写积累类的，比如抄写生字等，最后写思考类的，比如数学或作文，现在五年级了，虽然作业更多，但是基本在晚上六点半左右写完。初中高阶段孩子的成绩受智力影响较大，小学其实更多是习惯的改变，小学的知识就那么一点，家长们盯紧一点，效果自然就有了。初高中靠学校和老师，小学还是依赖家长多一些。
那么对于初高中有了题海战术，怎么办？其实所有学校所有老师的上课进度与作业量的分配，都是根据班级整体水平来制订的，只要这样教学效果才会最大化。只要用心去做，真正写不完作业的几乎没有。退一步说，客观的事我们改变不了，我们能够改变的只能是自己，让自己去适应环境，目前的大环境下，不可能因为少数孩子而减少作业量。我个人非常提倡减轻学生负担，但是我还是会给学生留很多作业，就算说“高分低能”吧，至少还有个高分。现在很多孩子如果一下子给他减轻学业负担，他必然放飞自我，没有高分，只有低能。不管搞不搞题海战术，我在全国十多个省上过公开课或讲座，都了解过他们的学习情况，结论是任何一个地区优秀的孩子都过得不轻松。
如果孩子已经因为“题海战术”而倦怠了，怎么办呢？
首先，选择适合孩子的学校或班级。小学、初中没有选择，考高中面临选择，其实就是一次分流，虽然有重点高中、普通高中与职业高中，虽然人们传统上愿意挤着上重点高中，而进入高中又愿意挤着进重点班。其实重点班与普通班没有优劣之分，普通高中与重点高中也没有好坏之别，他们是针对不同水平的学生开办的与之适应的教育。孩子在普通班可能处于中游，但是进了重点班往往是垫底，经历一次次考试，信心很容易被打击没有了。学习是系统性、规律性和延续性的活动，量体裁衣，因材施教很重要。
其次，降低期望值。我们给孩子设定目标，一定要让他跳一跳够得到。不用跳就能够到他就不会努力，因为轻而易举；如果跳起来也够不到，他就会心灰意冷，自甘堕落。孩子厌学破罐子破摔，很多时候和家长们过高期待有关系。他能考400分，就给他规划420分的学校，不要只知道985、211、双一流、一本线，他够不到！另外还不排除家长的亲情绑架：我们为了你上学付出多少！这些话让孩子们心理负担很重，与其让家长抱有幻想最后失望，不如连幻想都不要有。
还有，问题的根本还是在于态度与习惯。冰冻三尺非一日之寒，之所以掉队了，是长久以来不好的学习习惯与不端正的学习态度造成的，如果从心底改变，所有的规划都是徒劳。其实在小学初中成绩一般，到高中逆袭的例子有很多，在高一高二成绩不好到高三逆袭的例子也不再少数，但是前提是你认头了。我自己教的学生在高三第一学期考试时还是800多名，但是最后高考考了80多名，走了非常不错的学校。可是谁知道最后三四个月他是怎么度过的，瘦了十几斤，满嘴都是火泡，硬是额外刷完和数学和理综的38套卷，这股狠劲也不是仅靠努力能做到的。
最后，我想说高考考察的是十二年的知识储备与能力挖掘，就算我们很努力很用心，因为之前的坑挖得太深，在高中三年并不一定能够打好翻身仗。但是不要因此而自暴自弃放弃自我，因为人生的路很漫长，高考失利不等于人生失利，等到成功的那一刻就是将之前挖的坑填满的那一刻，所以在高中我们处在一个填坑的过程，而自暴自弃则是真的将坑挖得更深，离输掉高考又输人生就很近了。
不要因为眼前黑暗而不去探索光明，不要因眼前泥泞而停下步伐，不要因为看不到希望就放弃努力，要知道春种秋收，这中间要经历漫长的夏来耕耘、跋涉！
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