“三三五”高效课堂模式在我校已实施多年了。在这几年中，不仅我校的教学质量有了翻天覆地的变化，而且老师们的教学理念有了质的飞跃。凤凰涅槃，浴火重生，其间的艰辛和困难难以想象。作为一个班主任，不仅在此模式下教学方面得以成长，而且更在“三三五”高效课堂模式下班级运作有一些体会和感受，以下分别阐述一二。
1、班级管理。“三三五”模式下的班级工作是 “三三五”模式运行的基石。“三三五”模式是一个系统工程，每一环都起着重要的作用。“三三五”模式下的班级工作是其中非常重要的一环。如何做好“三三五”模式下的班级工作呢？首先要建设好学习小组。其次，制定有特色的班名和组名，建立有凝聚力的班级文化和小组文化。制定人性化的班规和组规，形成有效地竞争机制。其三，要把班级管理工作各项同学习小组结合起来，把纪律、卫生、进餐、就寝等纳入小组管理。其四，建立高效的评价机制。其五，各个科任教师要步调一致，无论是“三三五”模式的推行，还是其过程中的展示和质疑，语言的规范，评价的具体方法等等在同一个班上要基本一致，充分发挥“模式”的作用。
2、小组建设。学习小组的建设是“三三五”模式成功的关键。“三三五”模式基本上是以学习小组呈现的，它能把独立思考和合作交流、张扬个性和团队意识的培养有机的地合起来。首先要分好学习小组，学生要优劣搭配，学科要做到互补每个成员都要担任类似班干部职责的一项工作，使得人人有事做，人人有责任。其二，建立小组合作和个人竞争机制，将个人学习、纪律与小组建设整体结合起来。其三，要建立成长性的学习小组，创建小组竞争机制，以此为载体，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
3、评价激励机制。建设学习小组和个人的评价激励机制是“三三五”模式高效的保证。个人认为，评价机制的好坏，将直接决定该模式的高效和内在动力。一个好的评价机制应该就是一个好的激励机制。这一点，对于平行班尤为重要。平行班学生由于成绩差，常在耳边环绕的批评，还有心灵中一次次的失败的阴影，导致信心不断的缺失。因此，让他们重新获得成功的喜悦，听到赞美，获得赏识，看到希望，就是“三三五”模式在平行班所要达到的目的之一。而恰当的评价机制就是达到这一目的的动力。我们除严格执行学校的评价方法外，还添加了另外的一些方法，如经常不发言和成绩较差的同学展示、质疑时，我们常常要多给1-2分，并且一起鼓掌鼓励。在统计每人分数时，根据其累加分数，制定一定的级别和称呼，分100以内为士兵，200分以内为排长，300以内为连长，以此类推。在一定的分值内还可兑换一些奖品。在小组之间经常开展一些竞赛和挑战………..。这些措施的实施，很大程度激励大多数学生的热情，真正提高了“三三五”模式效率。此外，还要注意评价的及时性，准确性，针对性，多样性，以及评价的变化和更新。
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