有您指引，快乐成长
冬日暖阳，迎来了油田教育专家韩素静老师的莅临，这是油田第十九中学小学语文老师的荣幸，它将会是一场营养丰富、品味上乘的饕餮盛宴。我们一直在期待，期待着韩老师的指引。
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孟璐璐和万晓慧是去年刚刚入职的老师，她们接受任务的那一天起，就一直在努力地听取各方的建议，一遍又一遍地修改着教学设计，一遍又一遍地打磨着自己的课堂。一次次地被否定，一次次被打击，她们开始迷失方向，不知道到底要采取哪种教学方法更恰当。朱主任的一席话，让她们觉醒，那就是“上适合自己风格的课”。就这样，听课、评课，再听课、再评课，反反复复四五次，她们没有因被批得遍体鳞伤而气馁，而是一步一个脚印地踏实前行。两个年轻姑娘真不简单，近段时间熬夜已经是家常便饭，她们把这次机会作为成长的契机，牢牢地把握在手，希望能够破茧成蝶。
在所有语文老师的帮助下，今天她们两个就要交上努力的答卷了。
第二节课由孟璐璐老师展示，她讲的是二年级的一首古诗《敕勒歌》。由课前欣赏视频导入，简洁明了，很自然地过渡到介绍敕勒民族；识字、写字教学扎扎实实，没有任何花样；课文内容边读边想象画面，通过画面想象很自然地说出诗所表达的意境；熟读成诵、拓展延伸、提出质疑，每个环节紧凑，过渡自然。孟老师整堂课中特别注重孩子习惯的培养，用不同的口令进行常规教育，这一点真是难能可贵。今天的孟老师可以说是最闪亮的星星，她为自己交上了最满意的答卷。
第三节课由万晓慧老师登场，她讲的是三年级的《大自然的声音》第二课时。回忆并复习了第一课时所学的内容，紧接着进入到今天的学习。先扶后放，联系生活拓展开来，是这节课最大的亮点。指导朗读做到有效，有技巧；小练笔，由说到写，学生的说话、写作能力都得以提升。整堂课紧凑合理，真正体现了师生互动、生生互动，非常和谐。虽然小姑娘刚开始有一点点的小紧张，随着课堂教学的深入，她变得从容自如。跟前几次的研读课相比，整个设计可以说是大翻新，几乎没有先前的影子，多方的建议她都融入其中，再加上自己的特色，真叫完美。可见，付出一定是有回报的，今天的课堂不正证明了这一点吗？
两节课后，韩老师对两位年轻老师的课给予了高度的评价，特别是对于油田第十九中学的小学语文教研组团队的凝聚力给予了赞扬，这两节课是整个教研组的智慧。韩老师就这两堂课的优点从四个方面进行了评价。
第一点：两位老师的基本功特别的扎实，课堂的组织能力非常的强，尽管年轻，但是她们跟孩子的融入度紧紧地成为了整体。
第二点：课堂的目标非常准确，非常明确，也很具体，而且有依有据。
第三点：教学过程非常合理。孟老师的三读对于古诗来说非常合理，先解决字音，特别是视频中的“野”的读音，还有“见”，老师在学古诗时加以强调，根据学生的需要进行教学。整堂课的教学非常的科学合理。万老师先是回顾，这是第二课时的教学起点，从回顾中了解了第一课时所学的内容。这节课，万老师采用先扶后放的形式进行教学，突出了朗读的重要地位。但是对于两个句子的对比，学生还没来得及读，还没来得及品味，比较点不能只放在运用修辞上，重要的是运用了修辞后美的地方在哪里？更不是为了培养语言分析者。但是万老师在处理重点词语时，采用生活场景来解决了教学的难点。多处联系生活实际，设计非常巧妙，对于课文的难点都一一地进行了突破。这两节课都是真正的语文课，做的都是语文的事情。
第四点：课堂的要求都非常的具体明确。
接着韩老师就这两堂课也提出了改进意见。
孟璐璐老师的课堂：1、在低年级的识字教学中，不仅仅识记字形，要对字的意思的理解结合起来。这节课做得有些欠缺。
2、对于诗歌的朗读不是很到位，读的速度有些快，一边读的时候，脑海里就应该让学生去想象画面。
3、最后让学生质疑，非常大胆，用孩子的提问来反观课堂。出示课件，应该用孩子们能够理解的速度去介绍，教学的节奏要跟着孩子们的节奏走。
万晓慧老师的课堂：1、朗读时，用到的基本上都是齐读，或者是男女生分读，对于优美的文字一定要个人读。齐读有声势，但是没有个人的体会。
2、对于后面的阅读链接的运用课堂上要有体现。
韩老师的指导工作虽然结束了，但是她给我们指明了教学的方向。通过这样的教学活动，能够让年轻老师变得成熟起来，让她们快乐地成长起来。也相信韩老师的给出的建议，能够深入到每位老师的心里，从而上出真正的语文课！
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