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听评课议课的标准
30个字是评课议课的标准之一
“好课”理念是评课议课的又一标准
一、充分有效利用课文,充分设计学生有效训练活动。教材是美丽的语言、思想、能力的海洋,教材是陪伴学生时间最长的书,教材是极其珍贵的教学资源。什么是有效的学生训练活动?每一个学生都在训练活动中经受了困难、克服了困难。
二、在单位时间内让学生真有收获,大有收获。为什么强调单位时间,就是因为很多地方不讲究单位时间,比如导学案,耗费学生大量的课外时间,然后再在课堂上交流。再如展示课,一个组一个组地展示,那种熟练的程度、有序程度,不是课堂上所能见到的灵活多姿的生成的,是排练好的,时间用的是课外时间。要看课内一个教师怎样带着学生进行知识积累与能力训练的当堂生成。
三、既关注语言教学又关注能力训练--这是一条铁的标准
如果没有这两条,语文教学的生命力就没有。紧扣课标要求,关于语文,关于精读的评价。精读训练--文意概括,思路分析,层次划分,字词品味,手法欣赏等。没有这样的就是读一读、议一议,谈一谈,基本没有训练。
四、得体的教学,得法的教学。得体:体其体裁,诗歌要有诗歌的味道,教师要用诗歌的术语进行教学等。得法:讲学方法,讲语文学习的方法,讲究高雅体面的方法,讲究灵动艺术的方法,让学生在课堂上很好的活动。就是看这个教师能不能给学生大量的时间。去年的课平均值仍然没有达到2007年的让学生安静3分钟的要求。《春酒》让学生辨识线索,这就是散文的教学,让学生发现。
五、着力于思路清晰,着力于提问简洁。思路清晰是一位教师教学设计能力的表现,提问简洁是课堂执行能力的表现。问题是提问太多,如何降提问量,就是设计学生活动,给学生时间,让他们思考,让他们写作。
六、内容集中深入,学生集体训练
内容集中深入关系到教材处理,竞赛课特别讲究教材处理,必须要有选点的意识,考查的是选手的高素养,凡整篇进行教学的都会有很大麻烦。知识点、能力点、部位点。知识点:什么是文意理解,什么是线索,什么是文学作品中的细节描写。能力点:概括、阐释、等。部位点:在文意理解的基础上,选择一部分来精读。进行多角度反复的能力训练,而不是解读。
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评课议课的10种对象
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评课的重点
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实践不同的评课形式
在不同难度中提升自己的水平
评课需要恰切地评理念,评手法,评思路,评活动,评效益,评教师素质;评课也需要有一定的学术价值。
形式一: 这个课案:
一至几处可供我们借鉴的地方 一个需要讲课教师注意的问题 一条修改的建议
形式二 这个课案:
教学过程略述及流程的表达作用分析 突出的亮点 需要改进的地方
形式三 这个课案: 过程分析
谈理念,议手法,说课文 再来看教学过程的优点与弱点
形式四 这个课案: 总体感受 亮点阐释 弱点指正
提出一个完整的与此不同的教学方案
形式五 这个课案: 优点
关注点(需要他、大家、我) 细部弱点
课文教学资源分析
提出一个完整的新的教学创意
形式六 优点
引发我们思考的“关键词”
建议新的教学创意
形式七一批课案 综述
分节点评(优点、弱点,建议一个完整的新的教学创意)
综述教师群体在课堂教学技能方面需要关注的问题
形式八 一批课案 综述
每个课运用一种评课方法
再综述
形式九(庄重场合用) 一批课案
综述
一两个优秀案例美点 其他课例的弱点指正
形式十
单个案例的书面评点 总说 分层点评 总评
(每一个环节都讲究技巧,都讲究给我们的启迪)
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评课议课的高层技能
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河南省课堂教学大赛案例评说
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