接手这个班一个月了，第一次月考成绩出来了，从总的成绩来看，不容乐观，但也必不悲观。
上午第三节课，因为同事要去听公开课，要我帮忙给他们班放下音乐让孩子们唱歌，我提前把试卷带进自己教室让班干部发放下去。等我给另外一个班放完音乐回到教室，孩子们七嘴八舌跟我说：“老师，他这个地方少加了两分…”“他也是，这里他对了，老师没加分…”我让他们安静下来，对他们说：“现在的重点，不是看哪个地方少加了分。六年级四个老师监完考后改那么多份试卷，偶尔有一两个地方出现点小错误，也是在所难免的。现在的关键不是你考了多少分，而是看这张试卷上，哪些题你是掌握了的，哪些题没有掌握。哪些题是本不该丢分，却因为看题不仔细丢分了…”孩子们立马从对分数的纠结中出来，进入分析试卷的状态。
我继续跟他们说：“我花了将近两节课的时间来分析你们这些试卷，大部分同学分数低是因为计算部分丢分比较严重，34分基础计算题，30分以上的只有几个人。另外，应用题部分，很多人明明算式写对了，最后结果却计算错误。还有就是，有一道应用题梯形的下底是120米，有28个明明会做的同学却把数字看成了100（试卷为手写印刷）对试卷题目不确定的，一定要及时问监考老师……”
“那我们班年级排名第几？”班长问。我回答：“依旧是倒数第一。”孩子们露出泄气的神情。我笑道：“不用急着去跟别人比，我们需要的是跟自己比。虽然你们依旧是年级倒数第一，但和上学期期末的成绩比起来，还是有进步的。至少，及格人数由原来的27人变成了40人，90分以上的人数由原来的2人变成了6人。这也就是为什么我看到这个倒数第一的成绩不但没有对你们发火，而且还给你们带来了奖励。”
我给前五名的7位同学和进步最大的两位同学发了小奖品。当提到小廖同学和小欧同学时，我说：“小廖同学虽然从分数上看依旧只有5分，但他平时各方面都有了很大进步。比如以前他从来不做作业的，但现在他会主动完成作业，不会做的，他会去请教同学，而且，他每天很负责地管理好教室垃圾桶的清洁，课间操他也已经学会了…”小廖同学听了，非常开心。我继续说：“小欧同学虽然基础确实比较差，但她上课听得很认真。这次考试，平行四边形和梯形的面积，她都知道做了，只是因为之前基础差，结果没能算出来。这次考试，小欧同学成绩提高到十几分了。我相信，只要继续努力，把之前薄弱的环节一点点补上来，考到及格是完全没有问题的！”孩子们都点头表示同意。
我继续说：“不用去跟别人比，我们就跟自己比，让自己每天进步一点点。每天回家之后想一想，今天老师教的内容，我掌握了哪些？有没有比昨天多掌握一点点？这就是为什么我每次都跟你们强调每天去积累，不管是读经典还是每日一句英语，都是一个累积的过程，只要我们每天累积一点点，时间长了，进步就会很明显。”
发奖品时，其他同学都是双手领奖品，只有小廖同学一只手拿了就走。我喊住他，笑着告诉他说：“老师发奖品，递给你们的时候都是两个手，你接的时候，也要两个手，恭恭敬敬地接过去。”小廖同学点点头，重新双手把奖品接过去。我说：“看，这就是进步！”
再微小的进步乘365天也会很明显。希望每个孩子都能记住我今天的话，每天坚持让自己进步一点点！
感恩一切！
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