新时代的老师，要有新的追求，那便是照亮别人、提升自己。既要让学生获得成功，也要使自己得到发展。
无论是喻平教授，还是汪昌华教授，亦或是李孝诚教授，他们的观点都是一致的，那便是教师要努力发展自己。
专家们的讲座总能引人入胜，不是好高骛远、不着边际的夸夸其谈，而是以例示例。
喻平教授，成长经历丰富，曾是一名初中数学老师，还教过高中数学。如今，他是南京师大教授。
一个老师，不能只停留在教的层面，更多地是要研，教学、教研，两手都要抓、两手都要硬。
专家们无一例外谈到了课题研究，课题是最能让教师得到快速成长的有效途径。
教研，不是一个人单打独斗，要有团队意识，要有合作精神，更要有广阔的视野。局限于学校的教研，取得不了大成果，要向更高的层次发展。
课题研究，需要处理好几个关系：与领导的关系，与专家的关系，与同事的关系。
课题，离不开经费，没有领导的支持经费无法得到保障，开课题一定要吸收部门领导或学校负责人为主要成员。
对课题的选择应有理论支撑，有政策支持，有方法指导。这，就需要专家指导，教研室教研员是最直接的专家。我们要主动对接，从专家处获得最新动态和信息。
课题研究，需要实践，这需要同事的参与和支持。要吸收有奉献精神、有进取意识的同事为课题组成员，并合理分工。
课题研究，要扎根班情、校情、省情和国情，要有大视野。
专家们提到了教师的专业发展，这种发展是我们自己的事。首先要搞清楚自己的起点，然后坚持不懈地发展，静下心来发展，发展要有目标。
要想当一名好教师，首先应该是积极上进的，追求真善美，对学生尽心尽责。做一名好的初中数学老师，要有一定的解题能力，这是学生信赖你的重要基础。
教师在课堂教学中，要注意在讲台上的位置以及语言，要把脸给学生看。进入课堂前要将思想放空，心中只有学生，心中要有后进生，这样才能更好地提升课堂效率。
在数学教学中，应该避免过于强调记住数学内容(定义、公式、定理)，避免运用固定步骤的解题。
学习还没过半，收获已经满满。有教学方法的建议，有课题研究的策略，有论文写作的技法，有为人师的定力。
教师，不但要照亮别人，还应提升自己。
踏实做事，高调宣传。这里的宣传，并非是个人的自我炫耀，而是对所取得的成果进行广泛宣传。
无论教学怎么改革，教师都不能放弃自己的责任。教师要关注学生所思、所想，会跟踪、了解、帮助学生。
数学老师要读书，读一点经典的书，读高水平的杂志，读书是写论文的前提和保障。写论文要多改，一遍一遍地改，改到自己满意之后再投。要建一个文件夹，把每次修改的保存下来，论文并不是越修改越好。
要做写作上的有心人，勤写作。教师，是一个团队，是和人打交道，要融入集体。教师要有团队精神，不能太自私，要善于交流，更要学会共享。
数学教师的生命力在课堂，教学一定要想办法唤起学生的注意力，激发学生的能力。情境教学是最好的导入方式，适当地表扬增强学生信心。
通过这几天的学习，有几点体会：专心听，才能有所获，专家的讲座是在PPT基础上拓展而来，他们的言语中有很多独创性。稍不留神，关键内容就会溜走。认真记，将重要的内容记录下来，可以是一个关键词，还可以是一句话。记后思，思考是关键，结合自身实际，把专家们的思想转化为个人的行动理念才是学习的目的。
在学习中思考，在思考中感悟。
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