【教材分析与教学设计】一年级下册《操场上》

一、教材解读

本课是集中识字的教学，以体育活动为主题。

生字编排以形声字为主，集中学习“提手旁”“足字旁”“火系统”，会意字有两个“闹、体”。重点指导“足”做偏旁时的书写方法。

言语积累方面：积累表示体育运动的词语，并尝试创编儿歌。

二、生字及课文教学建议

“操”的教学时候，可以拓展“喿系统”的字。这几个字学生可能不认识，这里先打个照面，以后就熟悉了。

“场”可以联系生活识记。

在读词语的时候教给学生朗读时轻重变化的秘诀：

一是双音节词语重音在第二个字上面；

二是三音节词语重音在最后一个字上，常常读成“中、轻、重”的感觉。

归类识字“提手旁”“足字旁”的字，让学生自己发现生字的规律。

“拔”字的右边像一只犬被绳子绊住了脚的样子，现在还能看出“犬”的字形。加上提手旁就有把犬从绳子中拔出来的意思。引申把优秀的人才挑选出来。

学完这个部分可以让学生进行说话训练：

下课了，操场上真热闹！同学们有的——，有的——，还有的——。玩得——！

朗读课文训练：指导读好后鼻音、轻声、停顿。

“铃”是形声字，可以放学手让学生自学，并且拓展组词。

“锻”是形声＋会意，右边的“段”像悬崖下一只手用斧子捶打的样子。所以“锻”字有捶打锻造兵器的意思。现在也有锻炼身体的意思。

“热、炼”都是火字族的汉字。

让学生了解，同一个字符有不同的写法。并拓展这两个部首的汉字。

“闹、体”可以让学生自己学习。

理解儿歌：时间、地点，天天锻炼身体更健康。以此创编儿歌。