一、童诗阅读的目的
阅读不是为了写作，是一种生活方式。
老师们怎么做：就童诗阅读来说，需要的不是一大块时间，需要的是坚持。只要每天坚持5到10分钟，坚持阅读，水滴石穿就可以了。（可以利用的时间，早读、午读。）
二、如何指导阅读童诗、写作童诗
读诗：
老师们怎么做：童诗的教学，就是和学生一起体会诗歌里的种种的滋味，这需要读者有充分的想象力，去把诗歌进行再创作。不用在乎文字表面的渲染。
写诗歌：
老师们怎么做：教师要读透很多童诗才能进行写作的教学。这就是需要教师和孩子一起每天一首诗歌一直读下去。
有了大量的经典阅读之后，孩子会自然地开始儿童诗歌写作。
儿童诗歌的写作不是可以的模仿，经典的诗歌是创造，不是雷同。
老师们怎么做：教师在指导的时候重点是放飞学生自我的想象，自然的写作。
老师们怎么做：教师要多到自然中去体会，带着孩子去体会，才能保持童心，保持生活的美好，才能有美好的感受。
老师怎么做：孩子不经意的一句话，教师要从不同的角度去，不同的情形、不同的情景下去引导孩子思考，写作。
三、读写绘的操作
读写绘的操作不要太着急，让孩子去画，去涂色，家长帮助孩子记录下来语言。
四、童诗的选材
童诗的母题最多的是“爱”（父母只爱带来的）“顽童”“自然”。
教学孩子写诗要呵护孩子对世界的爱，要慢下来，急不得。
童诗的写作应该是“活泼的，自由的、不受约束的、天马行空的”。
老师们怎么做：带着孩子去大自然、生活中（比如校园生活中）去体会。
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