“康老师，你能不能在家长群里发个公告，问一下怡与哪家孩子联系过，或是去了谁家？”
刚吃过午饭，就接到怡妈妈打来的电话，语气很急切。
电话里，怡的妈妈述说了刚刚发生的事情。
怡在家收拾房间，妈妈见了说，打扫得不干净，还没姐姐做得好。
怡就与妈妈顶了几句，正好被爸爸看到，批了他几句，怡还顶撞爸爸。
爸爸生气了，就打了怡一耳光。
怡哭着离家出走了！
“康老师，你问一下群里家长，看怡去谁家找他们孩子了没有？”怡的妈妈语气里有几分自责，“这大年下的，又有疫情，孩子会跳哪儿去了呢？”
我安慰她在周围找找，就在班级群里发布了公告，询问怡与哪位学生联系过，请回复一下。
又在学生的QQ群里联系几个学生，看他们知不知道怡的下落。
有学生回复，没联系过，不知道。
到下午五点多，怡的妈妈打来电话：怡找到了，在他舅爷家……
我留言嘱咐怡的妈妈，别批评孩子，好好交流，问下情况，孩子需要关注……
大家悬着的心都放下了，但留给我们的思考却没有停止。
临近年末，突发疫情，不少地区放假，居家隔离。
家人之间生活在同一个屋檐下，本该其乐融融，快乐祥和。
但像怡这样在假期期间，亲子出现冲突的现象却屡见不鲜。
这是为什么呢？
综合起来，大致有以下几个原因：
疫情突发
疫情让我们居家隔离，不能外出。
在逼仄的家庭环境下，容易让人产生压抑、憋屈等心理感受。
加上疫情形势压力，一些心理敏感的人群， 就会产生情绪波动，身边的亲人受到“连累”。
家庭留守
不少乡镇、农村的孩子，本身就属于留守儿童。
平时父母与孩子交流就不多，家长在外打工，孩子在校上学，亲子之间缺乏有效的沟通。
渐渐彼此之间会产生隔阂、有了交往障碍。
青春期
小学高年级后，孩子就进入了青春期。
这时候的孩子身心都发生很大的变化，更需要理解和关注。
家长如果不了解这一年龄阶段孩子的心理需求，一味用原来对待儿童的方式交往，自然会产生摩擦。
教养方式
很多家长工作上勤恳努力，却把教育孩子这样的大事看得很轻。
不是粗暴对待，就是溺爱包办，还有就是忽视放纵。
尤其留守家庭的孩子，更易出现家庭教育的缺失或偏差。
在假期团聚时刻，更应该珍惜美好亲情，弥补平时的亲子关系欠账，为孩子健康成长助力加油。
而父母高质量的陪伴和量力而行的付出，是孩子最需要的教育。
要知道，孩子的良好品质，不是从书上学来的，而是来源于父母的言传身教。
孩子的行为习惯，不是老师说了他就会学好，而是根植于日复一日对父母的模仿与学习。
父母是孩子最好的老师，陪伴是给孩子最好的教育。
奥巴马说过：“我不会做一辈子的总统，但我要做一辈子的好父亲。”
他最骄傲的一件事是，在长达21个月的总统选战中，没有缺席过一次女儿的家长会。
陪伴孩子确实很累，也占用了父母大部分的时间与精力，可这难道不是为人父母的责任吗？
《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉认为，不只是更多的时间就是陪伴，而是亲子之间有更深的联结和交流，才算陪伴。
陪伴固然需要时间，但是如果彼此之间没有内在的联结，陪伴就只是浮于表面的“陪着”而已。
试想，假期时间，父母、家人是和孩子生活在一起，却是每人抱一部手机刷抖音、打游戏、聊天，身边的家长、孩子却无暇多看一眼，多说一句，这样的状态算陪伴吗？
和孩子建立深度联结，重要的不是你学到多少方法技巧，而是你对孩子的了解有多少。
被看到而非无视
每个人都需要被别人看到，得到积极的关注和回应。
尤其是青春期的孩子，正处于自我统一性建立的时期，更需要通过父母、亲人、朋友等他人的肯定、认可，建立对自我的认知。
但无视孩子的存在，忽视孩子的感受，会让孩子失去安全感，削弱对自我的认知，降低自信心。
独立自主而非管控
人的自我意识发展要经历三个重要时期：幼儿期、童年期和青春期。
特别是青春期，孩子的身体发生着巨大的变化，心理也渴望独立自主。
这时候的孩子凡事想自己做主，有独立自主的意识和行为。
家长如果仍旧用管制、打压的办法来教育，两代人之间必然出现冲突。
被肯定接纳而非指责
年龄的差距使亲子之间必然有代沟。
毕竟，孩子与家长成长在过程中经历的社会环境，有巨大的区别。
即使是同一家庭的两个孩子，在个性、爱好、兴趣、特质等方面，也有很大区别。
家长应该更多地肯定接纳每一个孩子，而不是指责批评。
同一家庭长幼不同的孩子比较，把自家孩子与“别人家的孩子”比较，通常都是拿自家孩子的缺点对比另一个的优点。
孩子得不到认可，得不到赞许，亲子矛盾又种下隐患。
尊重理解而非打击
孩子处于青春期，对新鲜的事物好奇，乐于接受挑战，对事不计后果……
这就是这一时段孩子的心理特点。
家长要做的更多是理解和尊重，非不是见到自己不接纳不认可的言行，就打击否定。
有多少原本充满天真想象力丰富的孩子，在家长的无数次否定打击下，慢慢变得木讷胆怯，一无所成。
安全依恋而非抛弃
家长的支持是孩子以后走向社会的基石。
留守家庭的孩子缺少更多的是来自家长的安全感，而安全感更多的来自家长的陪伴与支持。
由安全感形成的对父母的依恋，才能给孩子足够的力量去迎接学习、生活听各种挑战和问题。
留守的孩子更多的感到的是少人关注，甚至是被抛弃。
虽然他们也理解家长的远行，是为了家庭更好的生活。
但当下的孤独与寂寞，却是真切而实在的。
被指导引领而非指责
孩子未成年希望得到更多的是家长的言传身教示范引领，而不是一味地批评指责。
告诉孩子一次怎么做，并做给孩子看，比批评一百次“这样干不行”，要有效得多。
假期居家，聚在一起，
父母怎样才能做到深度陪伴，
给孩子健康成长助力呢？
投入时间
这里的时间，指的是有效陪伴时间。
有效陪伴，不只是身在同一空间，更重要的是，心也在同一空间。
有效陪伴，才能做到深度介入。
假期了，父母在家，尽量不去外面应酬，多陪陪孩子，询问一下学校的情况，倾听孩子的诉说。
共同参与
春节假期有很多的民俗节目，家长与孩子共同参与其中，让彼此的心劲、思想调到共同的频道，增加正向情感的能量。
父母关注孩子的作业完成情况，孩子与家长一起做家务，一起观看影视节目……
有效陪伴，让彼此的生活多一些共同的交集，为未来积累共同的亲情记忆，情感的链接才会更多，情感的深度才会加深。
情感共鸣
家长多与孩子交流，关注孩子的兴趣爱好、交往思想。
多站在孩子的角度想一想青春期的孩子独立自主的渴望，做孩子坚强的情感支撑。
为孩子的努力加油，为孩子的烦恼担忧，与孩子站在一起，面对生活、学习的困惑。
多倾听，少苛求；多肯定，少指责。
尊重欣赏
孩子毕竟是孩子，有各种念头、想法都是正常，都是他当下思想认识的展现。
父母要把孩子当成有自主意识独立的人看待，尊重他的想法，抱着欣赏的态度对待孩子。
尊重欣赏，并非毫无立场的赞同，只是暂时的认可和接纳。
在某个问题上，父母与孩子观点不同，可以敞开心扉交流，听听孩子的心声、理由。
父母也同时谈谈自己的认识，让孩子去从中进行鉴别、去选择。
多使用积极鼓励的语言，融洽彼此的关系，让孩子感到来自父母的支持。
榜样示范
身教胜于言传。
父母在生活中的言行，对孩子最有示范作用。
假期里，父母与孩子共同生活，父母一定要利用好这段难得的交流时光，用自己的行动影响、感召孩子，向自己所期待的样子去引领。
春节来到，在这个平安祥和的传统节日里，
愿每一个父母都能用自己的拳拳爱子之心，
拥抱每一个渴望长大的孩子，
用更深度的陪伴，与爱同行，以心育心，
让每个家庭充满欢笑，让每个孩子幸福成长！
祝新春快乐！
虎年大吉！
