孩子都是从小教到大，小时候父母教的多，长大老师教的多，那么宝宝“学数学”，数手指头真的有用吗？99%的家长都不知道真相。都说“父母是孩子最好的老师”，有的父母懂的知识多，有的父母懂的知识少，对于数手指，基本上的家长们都是会教孩子的。
在一次的上课中，一个孩子用数手指的方法算着数学题，但是那位教学的老师却不允许他这样做。之后那个孩子就回家告诉了父母，当时父母就很生气，第二天孩子家长直接找到老师，问了老师：“为什么不让孩子数手指算数呢”？
学习数学，需要运用多元化的方式学习，其中数手指也算一种方法。很多人认为这种方法只对简单的数学题有用，对于一些高级别的数学学习，靠数手指来做题，是不可取的。
在很多人的心目中，文字和数学符号才是严肃的数学，高级的数学。借助“手指”、图形和图表来学习数学，就是思考能力差的表现。这其实是一个误解，利用这些有趣实用的方法来学习，才能够提高孩子的学习积极性。
正因为存在这个误解，孩子们被要求藏起手指，我们的数学课堂变成只有一大堆数字和数学符号的课堂，也成了让很多学生感到枯燥和畏惧的课堂。图像在数学学习中不仅重要，还是必需的。靠图像来学习数学，应该贯穿从学前班到大学的每一个阶段的数学学习过程。这就是99%的家长都不知道的真相。
所以说，宝宝“学数学”，数手指头是有用的，在孩子小时候就教这种方法，让他有兴趣数，有兴趣学。接下来，就看看宝宝“学数学”，数手指头有用的科学依据。
人类的大脑是一个“分布的网络”，进行学习的时候，大脑的不同区域被激活，并且相互作用。还有一个更令人惊讶的事实是，即使孩子不用手指来帮助计算，他们在脑子里也会“看到”表示数字的手指。
经过研究表明，8到13岁的孩子做比较复杂的减法运算时，“体感手指区域”就被激活，他们的脑子里就自动竖起了一根根手指。对于6岁的孩子，用手指表示数字的能力越强，他们估算、数数和数字排序的测试得分就越高。而且，用手指表示数字的能力甚至比认知测试更好地预测了他们未来的数学能力。
宝宝数手指的行为，是“宝贵和有价值的”，阻止孩子数手指，实际上是阻碍孩子的数学能力。老师和家长都要注意了，根据孩子的兴趣爱好，采取合适的学习方法，孩子就能够快速的学好知识。“兴趣是学习最好的老师”。
一个真正好的老师，不是教孩子多少知识点，而是传授好的学习方法。
幼师帮/汤老师 日志
联系客服
