基础知识部分注重归纳知识点
最后40天，建议大家多注重知识点的归纳。
字词部分：三年下来，课后和课下的3500个生字词足以让人眼花缭乱，在第二轮复习中再做多次的简单重复是需要有极大勇气的，当然，一定是低效的。建议大家在理解的基础之上，从音、形、义三个方面，整理出自己认为的最容易出现错误的字词，进行重点记忆，把书“读薄”，并“时习之”。
古诗文默写：对于圈定的古诗文篇目，一定要了然于胸，熟读熟记。复习中仅以口头的背诵是难以达到字字落实的要求的，最好能动手默写，对常见错别字做专门的归纳和整理，以避免在同一个坎上摔第二个跟头。另外，建议大家不要把这个背诵的过程看得很痛苦，如果能真正走进诗中，你一定可以感受到美好和放松的。读诗可以养气，它是内化为个人素养的极好介质，大家不妨借助考前的复习，抓住这个放松和提升自己的机会。
名著阅读：今年名著的考查范围有6部，可以根据需要，分别从文学常识、人物、情节、寓意、主旨等方面进行相应整理。尤其要重视中国传统的文学名著，无论之前是否读过原著，建议在考前，选择其中几个自己感兴趣的经典情节进行仔细阅读，深入理解。
文言文阅读：近年来，厦门语文中考在文言文的考查上一直保持着课内外对比阅读的考查形式。课内的文章主要从教读课中选择，课外文章一般在题材或题旨上与课内文章保持共性，且具有较强的故事性。建议考生从“言”与“文”两个层面入手。
在“言”之层面，词语一般考查实词和虚词，实词是重点，数量多，第二轮复习可依据各课的课下注解，从一词多义、词性活用、古今异义和通假字四种特殊现象进行归纳和整理。虚词则整理常见的十来个即可，一般不以解释题的形式出现，但有可能会成为翻译题的重要采分点。句子翻译要注意在逐字翻译的基础上进行增、删、调、换，力求做到整句的通顺和完整。
在“文”之层面，主要考查考生在内容层面的理解，重点把握文章的主要内容、思想意义和作者的写作意图。在课外文章不可知的情况下，因其与课内文章存在共性，考生可以牢牢把握住课内文章的核心（包含人物、情节、情感、主旨等），根据题目要求灵活作答。
现代文阅读理解练就读的基本功
现代文阅读理解多为孩子们的心头之痛，常言道“一千个读者有一千个哈姆雷特”，但在考场阅读中，一千个读者，有且只有一个哈姆雷特，如何成为这个哈姆雷特，成了决定中考语文成绩一大关键因素。建议大家回归文本，理清思路，练就“读”的基本功。
把握写作思路：
1.关注标题。可以借助标题来区分文章的文体、发现潜藏在文章背后的内容、主题或者线索。重视对标题的审读，能形成对未知文本的阅读预判和阅读期待，保证考生较快进入文本；
2.把握结构层次及其构架下的具体内容。理解文章内在的起、承、转、合之道是整体感知文章的关键一步；
3.提炼写作目的。任何一篇文章的产生都有其最初的写作动机，这点在记叙文来讲可算作主题，在说明文中则被视为说明对象的特征，在议论文中就非论点莫属了。在记叙文中，揭示文章主题的句子一般都出现在文末。考生要尤其重视叙述结束之后作者进行议论的句子，用心揣度其用意的在情、在人或在理。这一核心因素必然会为后面的答题方向奠定坚实基础。
保持阅读的语感：
1.最后40天，保持阅读习惯。每天保证能在紧张的复习中抽出一点时间读一两篇文章；
2.重读重赏已学的经典课文。这个阶段的重读常有新的理解和体验，同时也是检验自己阅读能力的方法，更是获得阅读自信的机会；
3.揣摩已经写过的阅读题。从文章思路到答题规范进行深入分析，找到解题过程中出现的问题，吸取教训，总结方法。
在扎实读的基础上，做题时要回到原文，筛选提炼，练就“答”的基本功。也要注意对不同文体的答题技巧做归类，注意不同文体的答题规范和专业术语的运用。
作文搜集素材厚积薄发求蜕变
勤收云锦织天衣。
这个阶段可以重新整理这三年来你所写过的作文，哪怕是写得不太好的作文也没关系，重在从中搜集比较有价值的素材。除此之外，还可以从家庭、学校、社会、自然、文化、阅读中积累相关的材料，最好能够做一个书面的简单整理。
明明白白我的心。
在作文中，主题要求清晰明确，能充分挖掘出题材的内涵，力求做到“从一滴水珠出发，直接俘获阳光”。此外，在高速的网上阅卷中，要博得老师重视，还需要将你揭示主题的句子旗帜鲜明地提出来。
慢描细摹显神韵。
细节描写是文章在扣题的基础上能够有一个质的提升的重要标准。在叙述的过程中，抓住动人动心之点，把叙述的节奏慢下来，在定格的画面中细致生动地刻画下你独特的发现。可以是亲人身上的一颦一笑，同学手中的一字一句，也可以是古树明月，鸟鸣松风，也许文章的亮色也就在此一笔一笔地荡开了。
取其精华弃其糟粕。
这个阶段除了写自己的作文，也可以以借鉴和评点的高度来看待别人的优秀作品和自己曾经写过的文章，找出自己的不足，找到提升的点。
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