不一定。在如今的应试教育体制下，带孩子就其注意力不集中、多动而看病的家长还真不少，也因此症状轻易给孩子扣上“多动症”的帽子，让其接受各种治疗的实例不胜枚举。
事实是，导致孩子上课或学习时注意力不集中、多动的原因十分庞杂，“眉毛胡子一把抓式”地冠以多动症来治疗孩子的问题，是非常不靠谱的做法，有时结果会适得其反。因此，提醒广大家长，领注意力不集中和多动孩子看病时，一定要靠专业医师予以鉴别诊断和甄别处理才对，千万别给孩子滥贴“多动症”的标签。
所谓多动症，其实是一种俗称，其正规医学名称是“注意缺陷多动障碍”（ADHD），注意力缺陷、多动和冲动是该病的核心症状，这样的孩子同时伴有许多连带问题，如学习困难、违拗对抗、攻击行为、品行障碍等，临床治疗主要靠口服哌甲酯、托莫西汀等药物，大约35%~65%的多动症孩子服药后会产生疗效，但这些药物具有一定的副作用也是不争的事实。
还有哪些情况
一般指特殊性学习障碍，这种儿童多伴有读写困难、语言理解和表达不畅、书写潦草、持笔别扭、计算困难等问题，最后会罹及到孩子的自尊、自信、学习动机等，他们同样会出现注意力集中困难和多动。对这类儿童需采取针对性的教育训练，如“个别化的教育方案”（简称IEP）是最主要的干预措施。
情绪障碍
这类儿童的症状具有很强的“隐匿性”，一般家长和老师很难察觉到。当事儿童会表现注意力不集中，并伴有不同程度的焦虑、害怕、强迫和抑郁等，可能会出现情绪低落、哭泣、害怕上学、逃避、缺乏愉悦、强迫动作多、睡眠困难等，如当ADHD来治疗则完全是南辕北辙的事了。
遗尿症
指儿童熟睡时不自主地排尿（尿床），一般查不出器质性病因，学龄前至青春期儿童均可见。有些父母为控制孩子尿床会采取各种匪夷所思的办法，如训斥、羞辱、讲大道理、强制给穿纸尿裤等。当然，最常见的做法就是夜间定时或不定时叫醒孩子如厕，其结果无异于是“选择性睡眠剥夺”；这样的孩子到了白天不但注意力集中困难，同时会伴有情绪低落、易怒、困倦、无心学习等表现。同样，若当来ADHD治疗则效果会适得其反。
抽动症
那些不可自控地表现“挤眉弄眼、做鬼脸”的孩子，叫做抽动症或抽动障碍，他们大都同样伴有明显的注意力不集中和多动表现，建议温习上篇“孩子挤眉弄眼、做鬼脸带来的烦恼”（??点击即可查看）一文。
智力问题
不可否认有些孩子的智力天生偏低，智商（IQ）低于70的医学上称为“智力发育落后”，IQ在71-89之间的叫做“临界状态智力”，这些孩子大多伴有注意力不集中、学习困难、学习动机薄弱、理解力困难等表现。当下的应试教育，试图整齐划一要求所有在校孩子学习成绩“达标”，但这对智力偏低的儿童来讲是极不公平的要求。
脑力水平高低因人而异，打个比方，体能发展正常的儿童均可举起与己相配的重量，但体质差或体力弱的孩子，无论如何都举不起同龄孩子能够举起的平均重量。因此，对这类儿童实施“因材施教、扬长补短、促进自信”的教育策略才对，如“个别化的教育方案”（IEP）就对他们很有帮助。
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