文言文阅读要点指津

一、概述

文言文阅读应是考试得分率较高的题，但也绝不是轻而易举。

文言文阅读一般为四道题。考查内容经历诸多变化，就独立设题而言，有实词、虚词，人物（性格特点）分析，断句，文化（学）常识，内容理解，翻译等。2017年《考试大纲》修订之后，大体定型为：四道题，19分。四道题分别为：断句，文化常识，内容概况与分析，翻译（两句）。

二、基本认识

文言文阅读，说到底是要把文章读懂，这是最基本、最重要的。如果真能把文章读懂了、读通了，做题是没问题的。那么，怎么能读懂呢？

1、依靠积累，形成足够的文言阅读基础。

积累：120个实词，18个虚词，同时还要有足够的篇数；最终要形成文言阅读特有的意识和语感。单就实词和虚词而言，每个词都有比较多的用法，且要区分轻重，有效感知，自然分出古今之不同，文言阅读要形成应有的基础，谈何容易。

2、要有必需的文言和语法知识。一方面，这是文言阅读的基础；另一方面，也是获取文言语感、形成阅读基础之所必备。如：词类、词的用法，词类活用，文言句式，包括文化常识，等等。而对这些，必须要有完备的知识体系、系统的训练计划，才能完成。且需意识自觉、科学规划、省时高效，方能见到效果。因此，要在高一高二基础年级加以实施，以期收取长久之功。

三、应试之策

1、先期（指做题之前）读懂文章。为能读懂，把握如下几个特点：

①选文：浅易文言文。当然，“浅易”是相对的，看对谁而言哦。内容：近些年，大多考人物纪传。

②人物纪传文本构成：姓名、生平简介；性格、活动概要；事迹串联，一般按时间顺序；结局。简单说，就是对人物身份（出身）、生平有概要介绍；同时，以事写人，凸显人物功业和思想、性格特征。

③阅读以文言积累为基础，同时需特别关注社会、文化背景；理清人物及人物关系，依需要理解官名、地名、特定文化用语等。

④突破“难句”。阅读中最大的问题是有的地方读不懂，这时，需借助人物、故事，行文脉络，关键词语和文言语法、知识等，上下会看，细心揣摩，努力形成突破。

⑤在此基础上，或做题过程中，借助第6题，内容概况与分析题，进一步对文章或某些点消化理解，也不失为一种办法。

2、断句题应对

①基本语意理解。靠阅读来完成，并且这是基础。一般需要停顿的部分，是一个语意完成的句子，我们可借助语法和对语意的理解，进行点断。

②凭借语感。特别是在一些不同于现代汉语的地方，语感的积累非常重要。

③借助句首、句尾和文言结构有标志和特点的词语。如，盖、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。“……者……也”句式，固定结构，等等。

④就命题而言，要关注语意的“特殊”点。

3、文化常识题

①要充分依靠平时的积累。

②随文理解，结合文章内容理解和推断。

4、内容概况与分析题

依据对文章的理解，特别注意细微之处。本题为选择题，综合比较各选项，在不很确定处比照、回归原文，也很重要。

5、翻译题

①基于阅读和对文意的理解，首先必须整体疏通句意，也就是说，要理解整句的意思是什么。过程当中，一定要把句子放在原文中，在足够的语言环境下理解和确定。

②明确翻译直译为主，意译为辅。要做到字字落实。

③以“信、达、雅”为目标，首先做到“信”、“达”。即句意、词义准确，句意通畅。

④抓重点词和采分点，包括文言句式、固定短语、词类活用等。当然，哪是关键词、重点词，采分点，需依经验而定。

⑤小技巧或注意事项。不译：如，人名、地名、官职等。增、删、调、换等。注意文言和现代语言（或语体）转换，如古今异义、单双音节、通假字，等等。

文言靠基础，靠积累，最终也应试得分最高的一项。