不要把过高的愿望强加给孩子
场景再现
１９９３年４月２９日，峨嵋山市的一个杀死父母、杀伤胞弟的１９岁杀人犯彭足伟被依法处决了。父母非常疼爱他，然而他竟亲手杀死了父母。人们不仅要问，究竟是什么原因使其用残暴的手段杀死父母，杀伤同胞兄弟呢？法医鉴定他精神正常。
彭足伟的父母把对未来的希冀都注入到孩子特别是长子彭足伟身上。望子成龙、出人头地是他们家教的基本准则。他的父亲经常指电视里面中央领导的镜头对他讲，你长大了，就要像这些大人物一样给老子风光风光。
为了使彭足伟能考上高中、大学，每天当他放学回家后，父母就不再让他下楼去玩，而是关在家里死啃书本，读报也被视为不务正业，几乎剥夺了他的交往和其他所有的业余爱好。专制的教育方式使他愈来愈难以忍受，从洗耳恭听逐渐到公然对抗父母。本来基础脆弱的他，学习成绩不断下跌，父母不是帮助分析原因，而是一味责怪“没出息？久而久之，父母的畸形教育观念带给孩子的是心理上的畸形发展。用彭足伟的话，家里不像家，而像个派出所，父母就是所长，他就是小偷。
彭足伟开始逃避这个家，他出走过。他因几分之差而不得不去读议价高中。他本来就很自卑，在这一连串的挫折面前自己就觉得更抬不起头来。他想到父母是近亲结婚，他觉得自己学习差，是父母近亲结婚造成的。随着父母更多的责怪，他的怨恨心理愈发强烈，进而产生了自杀或杀人的念头……
彭足伟在押时说：“父母的要求太高，我永远也达不到，所以我恨他们。”在他的日记中有一段令人深思的话：“我对天下父母说的最后几句话：父母不但要在生活上、身体上关心孩子，而且更应该关心孩子的心理健康，因为心理健康才是真正的健康。另外，就是要根据自己孩子的能力提适当的要求，不要提不切实际的过高要求。”
“深度诠释”
家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任教师。然而，彭足伟的父母对孩子的爱和过高期望，几乎近于病态。父母畸形的教育观念和专制式的教育方法，以及不绝于耳的唠叨，造成孩子心理上的畸形发展，加之父母的近亲结婚，使他产生强烈的逆反心理和仇恨心理。这种心理在得不到及时疏导和宣泄的情况下，会导致病态性凶杀，也有可能导致自杀。结果，正是畸形的家庭教育环境使彭足伟走上了犯罪的道路。
假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小平吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋．那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦。每个人都应该知道：树有树的挺拔，花有花的芳香！
是的，天下父母有哪个不是望子成龙，望女成风？但是对孩子一定要因材施教，不能无的放矢，特别是教育孩子时不能有虚荣心，不能人云亦云，不能赶时髦，更不能给孩子造框框，让孩子按照定格好的“模式”去发展。这样做不但不能使孩子有所发展，还会起到适得其反的效果。
在这一点上，我国当代文学家老舍的教子方法值得我们去借鉴。老舍先生的教子方法有四：一是不必非考一百分不可，特别是不必门门都考一百分；二是不必非上大学不可；三是应多玩，不失孩子的天真烂漫；四是要有个健壮的体魄。
老舍先生的这种顺其自然的教育法打破了传统的教育方法，给孩子营造了一种宽松的发展空间，使孩子的个性得到了充分的伸展，对培养孩子的自信心以及适应社会能力方面有很大的帮助。
“专家支招”
眼下，许多家长把大部分精力、物力、财力，都倾注在孩子身上。但是，不少家长的苦心最终未必都能获得预期的回报，有时候，孩子反而成了父母的心病。那么，如何对待孩子的成长呢？
1．家长对孩子要多一些平和，少一些苛刻
以平常心对待孩子的成长。父母都希望子女有出息、有作为。但是大千世界，芸芸众生，还是普通人占多数。如果家长不顾客观因素，而一味地高要求、高投入，其结果可能就是期望越高，失望越大。在孩子成长的问题上，家长不要给孩子过大的压力。
2．家长要遵循孩子的成长规律，切勿拔苗助长
家长在给孩子选择教育时还要选择适合他们年龄阶段的教育，也就是说不能跨越孩子在该年龄阶段所能承受的最大压力。文中的那位女孩，５岁就弹钢琴，之后就上舞蹈班、外语班，一年级发表文章，小学四年级写万把字的武侠小说，初一一个晚上写７０００字的言情小说，这种教育正常吗？这是他们这种年龄应接受的教育吗？这种过早开发孩子潜能的教育一时换得了孩子某种超常的才能，而家长却没有意识到自己有可能在牺牲孩子的一生幸福。一旦孩子没有达到你的要求，不仅你会失望，孩子也可能失去学习的兴趣。
３．让孩子自己树立适当的目标
“望子成龙”，是天下父母的共同心理。但是，因为“龙”难成，所以，父母对孩子的要求不要过高、过严，不切合实际。孩子毕竟是孩子，常常很难完成父母“交给”的艰巨任务，因此产生了很重的心理负担。这种做法常常欲速则不达，不但不能有效地促进孩子正常心理的形成，反而还会阻碍孩子的智力和个性的正常发展。
４．珍视孩子的进步
一般来说，在孩子看来，只要自己取得一点进步，父母就应该好好高兴一番，对自己进行表扬。可是有的父母不会从孩子的角度来看问题，用大人的标准去要求孩子，因而孩子很多时候就很难达到父母的要求。还有的父母担心孩子听到表扬产生骄傲情绪。
不用强硬态度对待孩子
场景再现
胡丽的孩子今年上初二，在小学时也是非常聪明乖巧，学习成绩不冒尖但也不算坏，胡丽从来也没有多费心过，别人也都夸她的孩子聪明懂事。胡丽也曾非常的骄傲和自豪。可是孩子上初中后，学习成绩一落千丈，逆反心理也非常强。
去年一年，家里经常充满火药味。孩子英语考试不及格，胡丽找老师每周进行补课，结果一学期花了三千元，还是考试不及格。胡丽说东，他偏要西，母子俩总是话不投机半句多，说不了两句就会吵起来，胡丽和丈夫也是因为孩子的教育问题经常拌嘴。那一段时间胡丽非常的痛苦，不知道该怎么办，对孩子说话也非常尖刻。
有次胡丽当着孩子的面说：人家怎么养那么好的孩子，每次考试都那么好，我怎么养了个这么笨的孩子？孩子脑袋反应特别快，立即回了胡丽一句说：我怎么遇见了这么笨的妈妈，人家妈妈都是当厂长的，你干的啥？胡丽当时哑口无言。
后来胡丽仔细反思，孩子的问题到底出在什么地方。感觉是自己对孩子的态度出了问题，对孩子的态度越差孩子的成绩就越滑坡。胡丽觉得找到了原因，就决定改正自己的态度，对孩子永远保持温和的态度。
从此之后，无论孩子做什么，胡丽总是用耐心温和的态度对待孩子。
两个月过去了，奇迹出现了，孩子和胡丽都有很大的变化，孩子不再和她作对了，有什么事情还会主动请教她，也知道关心人了，不再发脾气了。星期天胡丽去值班时，还会嘱咐她说：“妈妈你放心去吧，我在家会管住我自己，路上要小心。”另外，孩子写作业也比以前快多了，也知道努力，每次周末回家都会让爸爸给他辅导物理、数学等课目。
孩子现在英语虽然还不是太好，但从他的眼神中胡丽能看出他早晚会赶上的。
这个案例说明：父母对孩子的态度不仅影响孩子智力发展和学习，也影响孩子其他能力和人格的发展。
“深度诠释”
父母的态度不仅影响孩子自己对生活的看法，还会影响孩子智力和能力的发展，影响孩子的行为和道德发展。
孩子的社会适应能力、人际交往能力、自主能力、独立能力等是在童年时代奠定下基础的，父母对待孩子的态度，对孩子在这些方面能力的形成有巨大影响。父母是用温和的态度鼓励孩子去和其他孩子交往，还是限制孩子的交往；父母是有意让孩子在某种环境受到挫折，得到锻炼，还是把孩子保护起来，害怕孩子受到挫折；当孩子受到挫折是帮助、鼓励孩子，还是讽刺、嘲笑、忽视孩子，甚至让孩子在挫折面前逃避，都将对孩子造成重大的影响。
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