批注式阅读的操作方法 批注式阅读的基本操作可以分为五步一画，二注，三批，四背，五写。但低年级可操作较多的是前三步，中高年级再加入后两步。每个学期开学的时候，要让学生在语文书和新语文主题阅读等所有需要阅读的读物首页，写出批注式阅读的具体方法 一画1、用圆圈画出生字，用黄色荧光笔画词语，并在上方加一个括号。（为注音留位置） 2、用绿色荧光笔画出好的句子，用三角号画出好的词语。 3、用红笔画横线加一个问号画出文段中不理解的内容。 （批注符号可以根据自己的习惯，或是结合下面的标准符号） 二注1、注音。（对于不认识的字，在刚开始用这种方法的时候，强调孩子们要查字典。最好要求学生人手一本字典。） 2、注释。（对于不理解的词，也是一样。开始的时候要多查字典，在孩子的理解能力提高后可以在具体的语言环境中对词语进行理解。） 以上内容都要求把查到的音或意思写在括号里。 三批1、可以概括文段的主要内容。 2、提出在阅读当中存在的问题和疑惑。 3、就文章在遣词造句，文章结构，修辞手法等方面表达自己的理解，体会和感受。 四背1、背诵单元导读 2、背诵精彩语段结合经典诵读 五写1、仿写、续写、扩写、补白等等 2、联系生活写读后感 在运用批注式阅读的时候最开始要舍得时间带领学生在课上进行训练，慢慢的可以放手在课前批，这样上起课来就很轻松了。在讲课的时候注意确立几个核心问题，然后抛给学生，让他们结合自己的批注畅所欲言，老师的语言一定要少，要把课堂和话语权还给学生。然后在困难处点拨，在关键处提升，在结尾时总结，这样长期训练下去的话，孩子的能力还是会有所提升的。 在批注式阅读的开始，我们可以限定最低标准，比如“三三三原则”，每项最少要三处。孩子们都可以批注，就是水平高低不同而已，我们的要求是保底不封顶。前边的“一画，二注，三批”的全部内容都是要求抄写给学生，让他们抄写在新语文主题阅读的首页空白处