原文：「干货」读散文总是读不懂，不能把握作者的思想感情怎么办？
叙事散文的“抒情间离”及其教学运用
GXF360    阅144    转3
语文教学研究：中学散文如何教
菡萏香    阅469    转32
9老王1
长江一中    阅96
散文诵读《老王》作者 杨绛
bjhyfbjhyf    阅21    转5
[转载]特级教师黄厚江《老王》教学实录及反思
驾长风破巨浪    阅970    转43
《老王》教学设计
liubaoliang    阅1552    转26
名师课堂教学实录：《老王》教学实录（曹勇军附：我为什么这样教《老王》）
江山携手    阅599    转21
新课标语文90秒：杨绛先生为何“愧怍”？
课标网天天语文    阅30    转2
《老王》
老马和老马    阅10
【予东专栏】解读“愧怍”内涵，感受悲悯情怀
舜舜宝贝    阅529    转2
用语文的方式教语文（总第066期）
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2.9《老王》教学设计
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课文《老王》教学设计（通用9篇）
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杨绛到底为何“愧怍”？
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[转载]读问之间思“愧怍”
江公馆303    阅194    转7
老王教学设计 公开课
没有名字2014    阅116    转5
【网课】【581】也说“小人物”——《老王》《阿长与〈山海经〉》整合阅读教学设计
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【张敏专栏】聚焦情感意动 感受人物精神 ——《老王》课堂教学设计
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名家散文：老王 作者 杨绛
匆匆过客1202    阅10
中考现代文阅读理解答题技巧——掌握情感主旨
温暖2016    阅95    转4
语文写作：把真实的情感表达放在第一位去思考，给读者带来的是能突破时空的联想和想象
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黄富成 《老王》
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文本解读｜一方“破布”读《老王》
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第95期【华平专栏】让语文教学回归正道 ——兼评特级教师韩军《老王》教学课例
幸福由心    阅1180    转20
闲云野鹤：老王，无处不在
陳昱文    阅165
肖培东：教学目标设置“四出发”
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肖培东(嘉兴十一中校长，特级教师） 实录：周庆化 师：上课。（生起）来，给各在座的老师敬个礼，同学们好。 生：老师好。（掌声） 师：请坐。 各位同学，今天下午我们再一次学习我们初中已经学过的
萍水相逢茶吧    阅1553    转9
《老王》课堂实录
拈花一笑1111111111    阅4511    转71
第1221季 【青春语文】“礼物“——《老王》课堂实录
jiaojiao36088    阅836    转26