原文：群文阅读教学中思维能力的提升路径例谈——以部编版高中语文教材为例
倪文锦：语文核心素养视野中的群文阅读
老鄧子    阅6988    转245
2020年第23篇：余党绪老师的“整本书思辨性阅读”
豫北闲人原创馆    阅1799    转20
余党绪：以“三个转化”推动整本书思辨性阅读
长沙7喜    阅584    转18
如何开展思辨性阅读教学
GXF360    阅2762    转41
目标明确，阅读有效
佳宁图书馆605    阅286    转28
浅谈核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略
猫条山    阅362    转20
在阅读教学中如何提升学生的思维品质
老刘tdrhg    阅1437    转14
授之以渔，张扬个性——文本解读学法探究(转自网络）
许愿真    阅98    转9
现代文阅读教学：二分法与类教学
哦，天哪！    阅142    转7
文化素养建构与言语表现的统一
扬眉剑客    阅250    转4
汪慧珍专栏 | 基于文本召唤结构的高中语文深度学习策略初探
新用户78684458    阅40    转3
让阅读成为学生的自主行为
默然看花花不语    阅219    转4
阅读能力培养是阅读教学活动的核心
奋斗的乌龟    阅45    转3
立足文本解读 发展核心素养
wlr6688    阅126    转3
突出人文素质培养改善阅读教学面目
极品小说馆    阅33    转2
【湿地视点】刘国红：教育阅读，提升语文核心素养
深思的草甸    阅71    转2
中职学生语文学科核心素养的构建
入出有致    阅53
【优秀成果】高中语文整本书阅读教学策略及实践探究——以巴金的《家》为例
囡波湾生物    阅63
阅读教学实效性的思考
袁占舵    阅38
从《念奴娇》到《赤壁赋》看古代诗歌与散文文体职能的不同
毕生谈    阅28
阅读教学如何从学习需要出发　张霞儿
清源渭水    阅169    转4
浅谈小学群文阅读的教学方法
zhb学习阅览室    阅100    转3
聚焦文本，关联作文
木香草堂    阅38
对新课程背景下的语文课堂教学的认识、策略与实践
岳春光    阅90
【教学】戴小彬丨融创理念视域下高中群文教学策略
新用户79795753    阅11
善于处理“听”与“说”的关系，你才能算是一个优秀的老师
教育论剑    阅453    转8