原文:
实施情境教学 体验驱动成长
张晓光:芬兰现象式教学体系及其对新课标实施的启示
课程教学研究 阅53
数学教学通讯(教师阅读)
nanrenzhennan 阅2387 转62
辨析协作学习,探究性学习,基于问题/项目/任务/主题/专题学习:
邢凤秋 阅2254 转74
课程背景下的教师专业成长(郑毓信)
学习着 阅511 转40
核心素养下教师专业成长
猪头兔脑 阅727 转8
一线教师做学问,不妨从更接地气的“小”课题入手
新用户47177550 阅87 转2
线上教学,教师要怎样做
美文云中飞 阅2528 转29
问题驱动式翻转谐振课堂教学模式简介
基础教育研究 阅216 转2
记CERSP教育论坛“数学教学中的问题情境设计”主题活动
luscky 阅1611 转59
综合实践活动主题确定课的教学设计与策略
咪咪502 阅2418 转52
马云鹏 ∣ 深度学习视域下的课堂变革
张福涛lu70kpm9 阅2044 转43
课例研究主题的确立
gx 阅1186 转22
议题式教学---拟好议题:实现素养教学的关键
梦幻随想99 阅1048 转21
如何进行跨越学科主题学习设计?
leeechen64 阅645 转18
《义务教育数学课程标准(2022年版)》题库 答案
书写自我 阅413 转17
深度丨北师大马宁:核心素养导向下,项目式学习的四种教学范式(附案例)
来不热里 阅65 转11
中小学教研活动课程化的范例诠释及特征解析
江山携手 阅281 转10
王 华:基于学科的综合化教学探索
congyun530 阅508 转7
高中思想政治教学中“议题”设定的路径
CindyBX 阅470 转6
数学新课程标准与主题式教学设计
luhuwu 阅153 转5
试析活动课程教学的过程和结构
青涩百合 阅185 转4
学科核心素养在高中数学课堂教学导入的研究
绿色化学 阅36 转3
问题式教学设计的一般流程
hjh2004 阅93 转3
张华:大观念课程与教学的设计要求
新用户78684458 阅22 转4
以项目学习推动区域学习方式变革
江边微影 阅56
高中地理“乡土+”融合课程的开发与实践
慕容嫣然2018 阅74
新型的学习方式和教学方式
流年似水真无香 阅2366 转12
体育课听课听什么?
贵佬 阅108 转4
新课程理念学习体会
李树清5178 阅88
对一堂好的心理健康教育活动课评价标准的几点认识
清风拂柳573 阅4640 转59
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