原文:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》“语言文字积累与梳理”解读(之三)
教师·墨香书苑|语言文字有魅力,积累梳理有方法
安可知的天涯 阅417 转3
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一位老师的经验之谈:孩子听写总出错,家长应该怎么辅导?
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二年级语文第四册语文园地二
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初中识字教学的现状与尝试
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》“语言文字积累与梳理”解读(之四)
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小学语文教学中如何加强语言文字积累训练
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三年级语文下册期末复习,拼音、汉字、词语积累、词语运用、句子、积
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关于略读课转型和语用落实初探
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人教版小学四年级语文下册生字词语积累、知识期末汇总复习资料
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统编教材高中语文必修(上)第八单元学习任务设计
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新人教部编版小学一年级语文下册教学工作计划
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20201126教学手记——为一节课,读二十万字的材料,信吗!
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学习|语言积累与梳理任务群解读
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语文课,怎样教得清楚明白——统编语文教材二年级上册课堂实践与思考
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正确认识语文积累
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《盘古开天地》说课稿
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多媒体教学如何“教得其法”
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人教版小学语文二年级下册(第四册)复习计划
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《秋天的雨》教学设计
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读《贾志敏语文教育思想研究》所想到的
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人教版一年级语文上册期末复习计划
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语文老师发声!新编教材下的语文识字新模式!识字歌解决认字难
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小学低年级语文有效课堂教学的策略与方法研究——关于拼音、识字、写字、阅读、口语交际有效教学研究
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