原文：核心素养促百花齐放，基础教育课堂要成“育人场”
钟启泉：从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题
叶老师YP    阅1281    转17
“大教研”意识促教研范式转型
读书与思考2    阅878    转15
论教研员角色的再定位与选拔、考核机制的创新
岩上松2010    阅1040    转31
教研转型：从传统教研走向现代教研
congyun530    阅2020    转33
和数字素养撞了一下
蓝婷的梦    阅4
课程改革中，教研员干啥
小荷才露尖尖角    阅613    转28
构建“实”与“活”的学科教学
plnxftz    阅176    转7
我们敢不敢自信地总结出基础教育教学改革中国经验
张福涛lu70kpm9    阅172    转5
电子白板与其他教学资源整合的研究与实践
一亿    阅4102    转117
《跨学科主题学习课程领导力实践研究》开题报告 
基础教育研究    阅3050    转48
当项目化学习遇见STEAM课程
体验与探究    阅3406    转39
推进教科研训一体化 促进区域教育内涵品质的提升
秋美36umw6h7tu    阅1344    转18
国家级特等奖：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价┃教学成果┃​2023年6月15日
大奔h1wmjlcm1r    阅317    转7
打造实践研究的学习共同体
杨 sir    阅115    转5
“教—学—评”一致性的研究:历程、议题、反思及展望┃教学评一致性┃​2023年9月4日
课程教学研究    阅1099    转18
钟清平：核心素养背景下的初中化学高效课堂教学的实践研究
中华教育书社    阅83    转5
在路上---兰州研修感悟
月之梦小涓    阅94
答辩是一种磨砺——“尝试反馈教学”改革步履印记（三）
缪不可言行知录    阅43
【你知道吗？】这些天，他们在帮助儿童创造未来
有間草堂的小國    阅87
做一个懂“设计”的教育人
thkabc123    阅18
区域层面如何高质量推进普通高中课程规划与实施
天下知仓    阅129    转3
适合课程：遇见最美的自己 ——梁丰小学团队整体展示活动掠影
飘雨拂尘    阅207
尹后庆：项目化学习是一个改变学习的生动实践
老苏读书    阅269    转18
核心素养与学科课程的对应与关联
GXF360    阅2174    转47
窦桂梅：从语文教学到成志立人的超越之路
zjlovemj    阅461    转13
刘月霞：推动从“以教为主”向“以学为主”转变，引导学生深度学习是基本方向
nmeqyhj    阅924    转16
从6个角度提升教师课程意识
老刘tdrhg    阅1439    转11
新质量时代的校长领导力
伊人阑珊2014    阅175    转7
追寻教育的本质
薇薇工作室    阅102    转4
刘月霞：“深度学习”究竟深在何处?
李功随    阅43    转6