原文:
结构化教学:助力学生思维进阶
核心素养落地:从“学会学习”开始
竹月书馆 阅2835 转89
导航|课堂深度学习: 内涵、过程和策略
张福涛lu70kpm9 阅607 转38
布鲁纳学习理论
老河鱼的记忆 阅1624 转9
结构化学习
课程教学研究 阅873 转11
高中政治教学中如何培养学生的知识迁移能力
袁占舵 阅279 转3
提升教师教学能力的思考与实践
紫霄书屋 阅2828 转119
教研集市|袁文君:《大概念、主题大概念、学科大概念的关系》
王大根 阅3661 转52
信息技术与课程有效整合的基本特征
itspanther 阅2261 转47
人大附中教学变革探微︱倪闽景:学习的意义(不容错过的收藏版)
澄怀观道 阅646 转27
布鲁纳的教育思想
hebin美丽教师 阅601 转36
小学语文教师专业素养的新要求
林茹图书馆 阅2490 转28
课堂如何育人:情感性课堂中的价值观教育
lxqyizhong 阅417 转5
以问题为导向,打造灵动课堂
书写自我 阅17 转2
如何上好公开课(3):如何把握和突破教材的重难点?
leeechen64 阅102 转11
情境的三种“层次”
老刘tdrhg 阅319 转4
2021年第15篇:读文随笔∣大单元教学的另一种思路
豫北闲人原创馆 阅71 转2
这位厅长深夜撰文针砭作业积弊,新学期,老师该怎么布置作业? | 特别关注
乐读doc 阅37 转2
教师缄默知识尽显师者智慧
大成若缺511688 阅98 转2
如何研制素养导向的教学目标
zhb学习阅览室 阅14 转2
我们应该构建什么样的专业知识结构和认知结构?
贺兰山在线 阅156
推进有“灵魂”的教学
曾经沧海还是水 阅368 转35
余文森:论学科核心素养形成的机制2
林云志148 阅354 转22
九年级化学总复习思维导图
家有学子 阅983 转12
认同教育是思想政治课的应然选择_张安义.pdf (迁移知识 )
阿白9jcs73pgjt 阅5
教你如何借助思维导图系统地总结学科知识结构
蓝天白云tofwsu 阅161
关于提高教师教育技能的建议
fenbi5354 阅1111 转26
核心素养的教学意义及其培育
renshengjihe0 阅13391 转397
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