原文：李广、盖阔：中小学教师职业幸福感调查
(3)教师发展与职业幸福随想
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【教师发展】教师专业自我发展，贵在自觉
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中小学教师专业自主发展意识研究
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中小学教师效能调查研究
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探索丨郭平 王蓉琴：促进教师专业发展的职业生涯规划
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《中国教师发展报告2022》：中小学教师工作强度总体水平偏高且呈现上升趋势
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新时代，教师的幸福感几何？教师还是令人羡慕的职业吗？这一调查为我们揭示真相
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在教科研中寻求职业的幸福感
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教师幸福感从专业发展开始
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关注小学教师心理健康，提高小学教师职业幸福感
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做一名幸福型教师
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国内外教师专业化研究综述
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教师专业化与专业发展
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不幸福的高校教师，要如何找到职业幸福感？
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教师专业化：世界教师教育发展的潮流
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幸福教师：幸福教育的关键
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【引用】寻找教师职业的幸福感 - wangfx281281的日志 - 网易博客
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《“90后”教师现状调研报告》（下）：“90后”教师的发展问题与建议
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德性：教师专业化发展的核心素质
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如何提升教师职业幸福感促进教师专业成长
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高校教师职业幸福感为何如此低？
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新课程与教师专业化成长
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如何提升教师自己的专业发展能力？
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“校长专业发展”文献综述
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新教师培训：怎么看 怎么想 怎么办
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校长专业化及其制度保障
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【简答】学生与教师
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现代教学 | 我国中小学教师专业标准解读
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