原文：浅谈学案教学
[转载]重要资料：促进深度学习的四个深度
采菊东篱630    阅682    转93
关于创设课堂情境的研究
暮鼓晨钟168    阅3532    转199
听讲座《构建以学生学习为中心的课堂》心得体会
xpsx    阅3861    转92
对数学课堂提问有效性的几点认识
快乐*幸福*人生    阅4529    转123
新教师教学中常见问题
wdzajcx    阅4132    转54
谈数学问题设计应注意的问题
一曲日    阅1705    转93
关于高效率课堂建设的几点思考
zhaimd    阅661    转82
关于如何上好一节课
cl66836    阅8509    转65
高效课堂，要学会舍弃
江石5538    阅9
余文森专题：学生自主学习要培养三种核心能力
枫林竹屋    阅327    转49
2019年，你也可以上北大！（第14周10.17-10.23）
许愿真    阅92    转4
关于培养学生自学能力的调查报告
巫师魔法屋    阅2399    转45
2021年第134篇：读文随笔∣“可见的学习”与语文教学
豫北闲人原创馆    阅137    转2
教师之间听课，应该听什么？
ccmm99    阅59
教师入编考试试题(zhuan)
嘬嘬    阅771    转36
如何指导七年级学生学好数学
zlf333    阅342    转26
“读思达”教学法：学生教材学习的基本范式及主要变式
58107790    阅2689    转24
课堂教学中的留白艺术
老刘tdrhg    阅2524    转25
浅谈核心素养在英语教学中的应用
此情可待103    阅1294    转20
浅谈教学中“问题”的设计
plnxftz    阅242    转19
在数学教学中创设适合于学生学习的教学情景
亭溪秋实    阅126    转17
初中生学习数学思维过程有效性研究（下
luhuwu    阅356    转14
“导学案”——作为学生自主学习的有力“抓手”，教师教学的有效工具， 应该如何设计？如何评价？如何使用？
凡人sypls    阅334    转11
学术前沿丨倪文锦：“焦点阅读”初探
許學仁    阅918    转10
对话教学五大策略
heitudi    阅2218    转12
如何培养学生的问题意识
孙西洋    阅166    转8
新课标下思想政治课创设“问题情境”的策略探讨
lirenhua    阅206    转5
小学数学教学网
马圆圆191    阅35    转3
文言文教学要不要去掉课文注释
江山携手    阅161    转2
研究性学习中对“问题解决”的看法
德先生616    阅76    转2