原文:
后现代课程观与教师角色转变
从现代到后现代:课程观的演变
达人ysz 阅1309 转20
简述多尔的后现代教学观 新建 Microsoft Word 文档 (2)
莘渝 阅16
浅论后现代主义教育观
xiuhua0521 阅396 转10
后现代课程长什么样——读《后现代课程观》
豫北闲人原创馆 阅123 转5
实践以学生为主体的初中信息技术课堂教学模式
天野 阅534 转27
新课程改革100问强烈推荐_Page9
回龙桥小力 阅152 转21
后现代主义课程观的哲学基础
Quan悠云 阅1973 转12
语文课应该教学生实实在在读书
江山携手 阅108 转8
2016教师招考:四条不得不看的教育学理论
本宫不允许不开 阅71 转5
后现代主义:“智能时代”教师角色的四大定位
止观观止 阅127
论“生命语文”的“后现代”建构与超越 ——以熊芳芳“生命语文”教学案例为参照
GXF360 阅95
“三阶段四环节”研学旅行课程模型
妙道山姑 阅1049 转29
评价课堂教学需把握三个“尺度
一曲日 阅2858 转654
小学音乐教学心得体会
长青姜丹 阅1250 转10
充分参与主动学习
王春玲709rs2iv 阅43
课程资源是什么
ydylaoshi 阅538
试论“三喻文化”视野下的师生关系
plnxftz 阅1494 转37
如何评价一堂课的优劣——答案是丰富多彩的
子仝 阅3017 转317
怎样理解“ 教师是用教材,而不是教教材”的 ?
幽兰书斋 阅18733 转268
校本课程开发的理论基础
高占国 阅6021 转175
推动新课程的顺利实施
黄山石260 阅51
教师如何评课
望舒草 阅7359 转383
网上学习心得
孙丽娜娜 阅37 转2
传统教学中的预设和新课程下的预设的区别
木香草堂 阅118
【教育读书】给新教师的20条建议
老沔城人 阅21 转4
小学数学新课标学习心得体会
雨中漫步999 阅4456 转104
阅读提供反思和提炼的能量
魏艳辉 阅73 转8
2013年10月23日:仰视:一种教学误区辨析
谁谓河广 阅74 转2
校本研修总结
龙闯天涯 阅535 转44
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