原文：“选课走班”：基于学生发展需要的教学变革
【融合教育理论与实践】构建适合中国国情的资源教室建设与运作方案，促进融合教育高质量发展
有間草堂的小國    阅686    转21
中国大陆资优发展相关问题探讨
小头斑斑    阅216    转2
普校入学“零”拒绝，为什么能随班就读的孩子还是很少？
北医脑健康    阅97    转3
为什么教育需要人工智能
新用户681504Dq    阅109    转3
教育服务于人的个性化需要
江山携手    阅215    转5
名校就是扼杀个性学生
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基于核心素养的语文教学
美文云中飞    阅24195    转534
多元智能理论对教育教学的启示在哪里
pangzi    阅2554    转122
校本课程开发方案
谈良浩    阅1632    转90
关于普通高中多样化发展的思考
巫师魔法屋    阅2417    转64
尊重差异与选择 实施分类分层走班教学
体验与探究    阅1200    转59
教师与学校怎样应对新高考
西湖谐人    阅1460    转56
核心素养：重构课程体系的依据
领巾工作室    阅3239    转51
新课程背景下的教学质量保障体系建设方案
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用多元智能而教
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走班制已经来临，作为教师的你准备好了吗？
梦回残秋2008    阅1875    转25
天河外国语学校招收学生216名
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根据学生自身特点因材施教
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立足研究促发展 努力实践创特色
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中国教师报20160316:班本课程该如何评价？
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“选课走班”：我们的实践与思考
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应对新高考 : 校长需要有战略思维 | 高中育人方式改革系列文摘之二
张福涛lu70kpm9    阅144    转7
中国国际学校40年发展史及趋势
无界无疆    阅74    转5
“自主创新学习，多元优质发展”的理解作者：syd 更新时间：2011-10-20 08:16 浏览：520
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新高考大家谈 | 走班制教学新样态下普通高中办学策略调整
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国外走班制教学对我国高中教学改革的启示论文
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课程选择性：学校课程建设的实践探索（之二　 专题文献摘录57）
课程教学研究    阅54    转6
​教师资格考试科目二简答题梳理
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【教学随笔】关于重度智障学生数学教学策略的几点思考
特教梦    阅31    转3
高中改革：在“课程、资源、管理、分类、技术”五个方面多管齐下
nmeqyhj    阅77    转3