原文：挖掘文本内涵，提高语文教学质量 - HERSP
立足课文范例　适时读写迁移
乡下米谷    阅1514    转59
《小练笔的有效性研究》课题实施方案
竹琴舞叶    阅906    转17
以教师的阅读引领学生成长
四地贤夫    阅837    转6
浅析如何实现阅读教学读的层次性
一小百合    阅516    转5
浅议阅读教学中的多元解读
老刘tdrhg    阅106    转3
用“情”定教 以“情”促学——在阅读教学中渗透情感教育的策略
GXF360    阅95    转4
我的课本·课堂·课题·课程
晋诺工作室    阅110    转2
文本细读——语文教学少慢差费的罪魁祸首
陆波名师工作室    阅1607    转38
浅谈语文阅读教学中的自主探究学习
tnj660630    阅293    转10
回归语文教学本色的课堂对话策略及实施 邢秀凤
清源渭水    阅331    转9
建构文本主体，提升阅读品质
TLB519    阅159    转8
论语 | 滕衍平：阅读教学“三得”：内涵、特征与策略
微课群    阅189    转5
刘丙战：自主合作学习在语文课堂教学的开展研究
昵称15221501    阅22    转2
知人论世方法与诗歌阅读教学实践
朴朴的世界    阅13
语文教学：解读文本的密码——从语言出发，再回到语言
许愿真    阅249    转15
文本细读：切入言语的心灵世界
听风拾贝    阅562    转36
感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感
龙溪舟子    阅1244    转27
语文教学方法3
书香苑99    阅82    转4
读书如吃饭
蒋冰冰    阅434    转16
如何在阅读教学中运用批判性思维
袁占舵    阅103    转7
于永正：阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外
wenxuefeng360    阅223
接受美学给语文阅读教学的启示
入出有致    阅51    转2